Antes de leer un cuento a un grupo de cinco años, prueba desde el fondo del espacio si se ven las ilustraciones. Una lectura bien preparada puede fallar si varios niños solo ven la parte posterior del libro o no escuchan tu voz.

Esta guía propone una lectura realizada por el docente. No pide que los niños descifren el texto por turnos ni reemplaza la organización del juego libre en sectores.

Ensaya el cuento antes de la actividad

Lee el libro completo, identifica cambios de personaje y decide dónde mostrar las ilustraciones. Escoge un texto al que tengas acceso legítimo y comprueba que la historia sea adecuada para tu grupo.

Puedes marcar una o dos pausas para observar o anticipar. No necesitas detenerte en cada página. Si una palabra poco conocida impide entender lo que ocurre, prepara una explicación breve sin interrumpir toda la escena.

Invita a escuchar y observar

Presenta el título y el autor cuando estén disponibles. Explica que leerás la historia y que luego podrán volver a una parte que les interese. Organiza el espacio para que quienes requieran otro lugar o apoyo puedan participar.

Durante la lectura, usa la voz para distinguir intervenciones sin convertir la actuación en una distracción. Deja tiempo para mirar las imágenes. Si alguien comenta espontáneamente, puedes recogerlo y continuar, según lo que la conversación aporte al relato.

Conversa a partir de una escena concreta

Supón un cuento propio en el que un cuy esconde una semilla y luego no recuerda dónde la puso. Puedes preguntar: «¿En qué parte notaste que empezó a preocuparse?» y volver a leer ese fragmento. Acepta que señalen una ilustración o expliquen con sus palabras.

Evita exigir una misma moraleja a todos. Si una interpretación no coincide con lo narrado, regresa al texto y a la imagen para examinarla juntos. La conversación debe dar espacio a distintas respuestas relacionadas con el cuento.

Termina con una posibilidad de volver al libro

Deja el material accesible según las condiciones de la biblioteca del aula. En otra ocasión, pregunta qué fragmento quisieran escuchar de nuevo y observa qué descubren al releerlo.

El Minedu dispone de una publicación titulada La lectura en voz alta. Se ofrece como lectura complementaria, sin atribuirle este ejemplo ni presentarlo como un formato obligatorio.

Para preparar otra lectura, consulta cómo elegir textos para tu grupo y cómo organizar préstamos de la biblioteca del aula.