Cierre del año escolar 2026
Informe de progreso por competencias 2026
El informe comunica a la familia los avances al cerrar cada periodo. Aquí puedes revisar las secciones de la plantilla, cómo registrar el nivel de logro por competencia y los Word para los tres niveles, con una selección de competencias ya escrita y espacios para completar las demás.
Opciones incluidas en cada Word
- Inicial A, B y C
- Son las opciones incluidas en este archivo. Revisa la norma de evaluación antes de usarlo: la R.V.M. 048-2024-MINEDU contempla AD en el ciclo II de Inicial.
- Primaria AD, A, B y C
- AD reconoce un manejo que supera lo esperado para el grado.
- Secundaria AD, A, B y C
- Misma escala que Primaria, aplicada por competencia de cada área.
AD significa logro destacado, A logro esperado, B en proceso y C en inicio. La escala se aplica a cada competencia. Revisa la R.V.M. 048-2024-MINEDU, que modifica la norma de evaluación, antes de adaptar las tablas. La plantilla de Inicial requiere esa revisión.
Qué es
Un informe por estudiante, no por aula
El informe de progreso comunica a la familia en qué nivel de logro está el estudiante en cada competencia y qué necesita para avanzar. Se apoya en la evidencia recogida durante el periodo: registro auxiliar, listas de cotejo, rúbricas y productos del portafolio.
Lo que lo diferencia de una libreta de notas es la conclusión descriptiva. Ahí explicas con palabras qué significa ese calificativo para ese estudiante en particular. Si esa parte te está costando, tienes una herramienta dedicada en la página de conclusiones descriptivas.
Conserva la información que sustenta el informe y revisa con tu dirección cómo entregarlo y archivarlo. Protege los datos personales al compartirlo con las familias.
Estructura
Las siete secciones
- I
Datos informativos
Institución educativa, código modular, DRE y UGEL, nivel, grado y sección, estudiante, docente y periodo que se informa.
- II
Nivel de logro y conclusión descriptiva por competencia
El corazón del documento. Una fila por competencia con su calificativo y su conclusión descriptiva redactada en tercera persona.
- III
Conclusión descriptiva general del periodo
Un párrafo que resume el avance del estudiante en el conjunto de las áreas, sin repetir lo que ya dijiste competencia por competencia.
- IV
Recomendaciones para la familia
Acciones concretas y realizables en casa. Aquí es donde el informe deja de ser un trámite y empieza a servir de algo.
- V
Asistencia y puntualidad
Días hábiles del periodo, asistencias, tardanzas e inasistencias justificadas e injustificadas.
- VI
Observaciones adicionales
Situaciones de salud, derivaciones a tutoría, apoyos recibidos o cualquier dato que la familia deba conocer.
- VII
Firmas
Docente de aula o de área, dirección de la institución educativa y la familia que recibe el informe.
Paso a paso
Cómo se llena, en cinco pasos
El orden importa. Si empiezas por redactar y recién después revisas la evidencia, terminas ajustando el calificativo al texto en vez de al revés.
- 1
Reúne la evidencia antes de escribir
Registro auxiliar, listas de cotejo, rúbricas, productos del portafolio. Sin evidencia a la vista, las conclusiones salen genéricas y todas iguales.
- 2
Asigna el calificativo por competencia
El nivel de logro se decide con el conjunto de evidencias del periodo, no con el promedio aritmético de las notas. Una competencia se evalúa como proceso.
- 3
Redacta la conclusión descriptiva
Logro, evidencia y necesidad, en tercera persona. Si te trabas, usa el generador de conclusiones y luego agrégale la evidencia real de tu aula.
- 4
Escribe la conclusión general y las recomendaciones
La general resume el periodo completo. Las recomendaciones se dirigen a la familia y proponen acciones que se pueden hacer en casa.
- 5
Registra en SIAGIE y entrega el impreso
Vuelca los calificativos y las conclusiones en el sistema, revisa que ningún texto se haya cortado y entrega la copia firmada a la familia.
Sobre el calificativo
El nivel de logro de una competencia se decide con el conjunto de evidencias del periodo. Promediar las notas parciales y convertirlas en letras no sustituye el análisis de los productos del estudiante. Registra el nivel por competencia y susténtalo con evidencias.
Descarga
Plantilla Word por nivel
Un clic, sin registro y sin ZIP. Cada archivo trae siete secciones, los campos de identificación para completar, una selección de competencias y seis filas libres para añadir otras. Puedes ampliar las tablas en Word. Los calificativos, las conclusiones y las recomendaciones están en blanco para que los redactes con tus evidencias.
Inicial
Este Word: A, B y COcho competencias seleccionadas de Personal Social, Comunicación, Matemática y Ciencia y Tecnología. No incluye Psicomotriz ni la competencia de creación artística. Añade las que correspondan a tu grupo.
Ver el contenido del Word
Texto y tablas extraídos del archivo. El diseño y los saltos de página pueden variar en tu editor.
INFORME DE PROGRESO DEL ESTUDIANTE
Educación Básica Regular, nivel Inicial, año lectivo 2026
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa |
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Código modular |
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DRE / UGEL |
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Nivel | Inicial |
Grado y sección |
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Apellidos y nombres del estudiante |
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Docente de aula o tutor(a) |
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Periodo que se informa | Bimestre / Trimestre: ______ Año lectivo 2026 |
Fecha de entrega | ____ / ____ / 2026 |
II. NIVEL DE LOGRO Y CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA POR COMPETENCIA
En Educación Inicial la escala de calificación es literal y descriptiva, con las categorías A, B y C. Escala: A (logro esperado), B (en proceso), C (en inicio).
La conclusión descriptiva describe lo que el estudiante logró, con qué evidencia y qué necesita para seguir avanzando. Redáctala en tercera persona y evita copiar el desempeño textual del programa curricular.
Área | Competencia | Nivel de logro | Conclusión descriptiva |
Personal Social | Construye su identidad |
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| Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común |
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Comunicación | Se comunica oralmente en su lengua materna |
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| Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna |
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| Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna |
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Matemática | Resuelve problemas de cantidad |
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| Resuelve problemas de forma, movimiento y localización |
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Ciencia y Tecnología | Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos |
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III. CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA GENERAL DEL PERIODO
Descripción del avance del estudiante |
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IV. RECOMENDACIONES PARA LA FAMILIA
Aspecto por reforzar | Acción sugerida en casa |
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V. ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
Días hábiles del periodo | Asistencias | Tardanzas | Inasistencias justificadas | Inasistencias injustificadas |
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VI. OBSERVACIONES ADICIONALES
Observaciones |
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VII. FIRMAS
____________________________________ Docente de aula o de área |
____________________________________ Director(a) de la IE |
____________________________________ Padre, madre o apoderado |
Descargado de paraclases.com, recursos gratuitos para docentes peruanos. Plantilla editable: adáptala al formato que solicite tu IE o tu UGEL.
Primaria
Escala AD, A, B y CQuince competencias de Personal Social, Comunicación, Matemática y Ciencia y Tecnología. Las demás áreas se completan en las filas libres.
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Texto y tablas extraídos del archivo. El diseño y los saltos de página pueden variar en tu editor.
INFORME DE PROGRESO DEL ESTUDIANTE
Educación Básica Regular, nivel Primaria, año lectivo 2026
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa |
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Código modular |
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DRE / UGEL |
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Nivel | Primaria |
Grado y sección |
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Apellidos y nombres del estudiante |
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Docente de aula o tutor(a) |
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Periodo que se informa | Bimestre / Trimestre: ______ Año lectivo 2026 |
Fecha de entrega | ____ / ____ / 2026 |
II. NIVEL DE LOGRO Y CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA POR COMPETENCIA
En Primaria la escala de calificación es literal y descriptiva, con las categorías AD, A, B y C. Escala: AD (logro destacado), A (logro esperado), B (en proceso), C (en inicio).
La conclusión descriptiva describe lo que el estudiante logró, con qué evidencia y qué necesita para seguir avanzando. Redáctala en tercera persona y evita copiar el desempeño textual del programa curricular.
Área | Competencia | Nivel de logro | Conclusión descriptiva |
Personal Social | Construye su identidad |
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| Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común |
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| Construye interpretaciones históricas |
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| Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente |
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| Gestiona responsablemente los recursos económicos |
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Comunicación | Se comunica oralmente en su lengua materna |
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| Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna |
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| Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna |
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Matemática | Resuelve problemas de cantidad |
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| Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio |
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| Resuelve problemas de forma, movimiento y localización |
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| Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre |
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Ciencia y Tecnología | Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos |
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| Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo |
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| Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno |
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III. CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA GENERAL DEL PERIODO
Descripción del avance del estudiante |
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IV. RECOMENDACIONES PARA LA FAMILIA
Aspecto por reforzar | Acción sugerida en casa |
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V. ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
Días hábiles del periodo | Asistencias | Tardanzas | Inasistencias justificadas | Inasistencias injustificadas |
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VI. OBSERVACIONES ADICIONALES
Observaciones |
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VII. FIRMAS
____________________________________ Docente de aula o de área |
____________________________________ Director(a) de la IE |
____________________________________ Padre, madre o apoderado |
Descargado de paraclases.com, recursos gratuitos para docentes peruanos. Plantilla editable: adáptala al formato que solicite tu IE o tu UGEL.
Secundaria
Escala AD, A, B y CQuince competencias de DPCC, Ciencias Sociales, Comunicación, Matemática y Ciencia y Tecnología. Las demás áreas se completan en las filas libres.
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Texto y tablas extraídos del archivo. El diseño y los saltos de página pueden variar en tu editor.
INFORME DE PROGRESO DEL ESTUDIANTE
Educación Básica Regular, nivel Secundaria, año lectivo 2026
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa |
|
Código modular |
|
DRE / UGEL |
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Nivel | Secundaria |
Grado y sección |
|
Apellidos y nombres del estudiante |
|
Docente de aula o tutor(a) |
|
Periodo que se informa | Bimestre / Trimestre: ______ Año lectivo 2026 |
Fecha de entrega | ____ / ____ / 2026 |
II. NIVEL DE LOGRO Y CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA POR COMPETENCIA
En Secundaria la escala de calificación es literal y descriptiva, con las categorías AD, A, B y C. Escala: AD (logro destacado), A (logro esperado), B (en proceso), C (en inicio).
La conclusión descriptiva describe lo que el estudiante logró, con qué evidencia y qué necesita para seguir avanzando. Redáctala en tercera persona y evita copiar el desempeño textual del programa curricular.
Área | Competencia | Nivel de logro | Conclusión descriptiva |
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica | Construye su identidad |
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| Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común |
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Ciencias Sociales | Construye interpretaciones históricas |
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| Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente |
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| Gestiona responsablemente los recursos económicos |
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Comunicación | Se comunica oralmente en su lengua materna |
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| Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna |
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|
| Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna |
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|
Matemática | Resuelve problemas de cantidad |
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|
| Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio |
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|
| Resuelve problemas de forma, movimiento y localización |
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|
| Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre |
|
|
Ciencia y Tecnología | Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos |
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| Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo |
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| Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno |
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III. CONCLUSIÓN DESCRIPTIVA GENERAL DEL PERIODO
Descripción del avance del estudiante |
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IV. RECOMENDACIONES PARA LA FAMILIA
Aspecto por reforzar | Acción sugerida en casa |
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V. ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
Días hábiles del periodo | Asistencias | Tardanzas | Inasistencias justificadas | Inasistencias injustificadas |
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VI. OBSERVACIONES ADICIONALES
Observaciones |
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VII. FIRMAS
____________________________________ Docente de aula o de área |
____________________________________ Director(a) de la IE |
____________________________________ Padre, madre o apoderado |
Descargado de paraclases.com, recursos gratuitos para docentes peruanos. Plantilla editable: adáptala al formato que solicite tu IE o tu UGEL.
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Plazos
Fechas del cierre 2026
Estas fechas corresponden a los bloques de la R.M. 501-2025-MINEDU. El cierre de un bloque lectivo no fija por sí solo el cierre de un bimestre, trimestre o semestre. Confirma con tu dirección la calendarización aplicable a tu institución, las fechas de entrega a las familias y el cierre de actas.
Referencia revisada el 24 de octubre de 2026: norma del año escolar 2026, apartado 5.2.1.
- 9 de octubre Termina el tercer bloque de semanas lectivas del calendario nacional.
- 12 al 16 de octubre Cuarto bloque de semanas de gestión.
- 19 de octubre Arranca el cuarto bloque lectivo.
- 18 de diciembre Termina el cuarto bloque de semanas lectivas del calendario nacional.
Sigue con esto
El resto del cierre
Conclusiones descriptivas para SIAGIE
Generador por competencia y nivel de logro, con contador de caracteres.
SIPE del MINEDU
Qué es el Sistema de Informe de Progreso del Estudiante y cómo se relaciona con SIAGIE.
Informe de gestión anual del docente
Estructura por secciones y plantilla lista para llenar.
Calendario escolar 2026
Las 44 semanas del año con bloques lectivos y recesos.