¿Qué significa CNEB, MBDD, EDA? Todos los términos, explicados claro.

Currículo Nacional de Educación Básica

El documento oficial del MINEDU que define qué deben aprender los estudiantes peruanos. Aprobado por RM 281-2016.

Marco del Buen Desempeño Docente

Define las competencias que un docente peruano debe tener. Tiene 4 dominios y 9 competencias. Se usa en el monitoreo pedagógico y el nombramiento.

Resolución Viceministerial

Norma emitida por el viceministro de Gestión Pedagógica. Ejemplo: RVM 501-2025 (Norma Técnica 2026).

Programación Curricular Institucional

Documento de la institución educativa que adapta el CNEB a su contexto. Cada colegio tiene el suyo.

Plan Anual de Trabajo

Plan operativo del año escolar de la institución educativa. Incluye objetivos, actividades y cronograma.

Proyecto Educativo Institucional

Plan estratégico a largo plazo (5 años) de la institución educativa.

Experiencia de Aprendizaje

Conjunto de sesiones articuladas alrededor de una situación significativa con un producto final. Reemplaza a las "unidades didácticas" en el enfoque CNEB.

Conjunto de sesiones organizadas alrededor de un tema. Versión más tradicional de la EDA.

Problema o reto real contextualizado que da sentido a una experiencia de aprendizaje. Requiere combinar competencias para resolverlo.

La oración que responde qué van a aprender los estudiantes y para qué les sirve. Aparece al inicio de cada sesión.

La facultad de combinar conocimientos, habilidades y actitudes para resolver una situación. El CNEB tiene 31 competencias.

Los recursos (conocimientos, habilidades, actitudes) que un estudiante combina para movilizar una competencia.

La conducta observable del estudiante en cierto grado que muestra el desarrollo de una competencia. Está en el Programa Curricular por grado.

Estándar de aprendizaje

Descripción del nivel de desarrollo de una competencia esperado al final de cada ciclo (II, III, IV, V, VI, VII).

Enfoques transversales

Los 7 valores que atraviesan todas las áreas: derechos, inclusivo, intercultural, igualdad de género, ambiental, bien común y búsqueda de la excelencia.

Evidencia de aprendizaje

El producto físico, oral o digital que demuestra que el estudiante aprendió. Ejemplo: un afiche, un informe, una exposición.

Criterios de evaluación

Indicadores observables que dicen si el estudiante logró el aprendizaje. Se redactan en lenguaje claro y medible.

Instrumento de evaluación que describe niveles de logro (Inicio, Proceso, Logrado, Destacado) para cada criterio.

Instrumento binario que solo registra si se cumple o no cada criterio. Más simple que la rúbrica.

Instrumento que valora con graduación (ej.: Logrado, En proceso, Inicio) sin describir cada nivel en detalle.

Información que el docente da al estudiante para mejorar. La mejor es la descriptiva o por descubrimiento (preguntas guía).

Evaluación Censal de Estudiantes

Evaluación nacional aplicada a estudiantes de 2°, 4° y 6° de primaria. Mide comprensión lectora y matemática.

Evaluación Nacional de Aprendizajes

Reemplazo de la ECE. Evaluación censal aplicada a estudiantes de 2° de secundaria.

Examen Nacional Único Docente

El examen escrito del concurso de nombramiento docente. Tiene 75 preguntas: 25 Habilidades Generales + 50 Conocimientos.

Prueba Única Nacional

Nombre actual del ENED. Se aplica una vez al año en sede nacional.

Segunda fase del nombramiento. Incluye trayectoria profesional, sesión modelo evaluada con rúbricas MBDD, y entrevista.

Sesión de 45 minutos que el docente postulante da frente a un comité evaluador. Se evalúa con las rúbricas del MBDD.

COPISI (Concreto-Pictórico-Simbólico)

Modelo de enseñanza de matemática que va desde lo concreto (material manipulable) a lo pictórico (dibujos) y luego a lo simbólico (números).

Pasos específicos para enseñar cada área. Matemática tiene 6, Comunicación (lectura) tiene 3 momentos, Ciencia tiene 7, etc.

Pasos comunes a todas las áreas: motivación, saberes previos, conflicto cognitivo, propósito, gestión, evaluación, metacognición.

Pregunta o situación que genera contradicción o duda en el estudiante, despertando la necesidad de aprender.

Reflexión del estudiante sobre su propio aprendizaje: qué aprendí, cómo lo aprendí, para qué me sirve.

Apoyo temporal que el docente brinda al estudiante para que avance. Se retira gradualmente. Concepto de Vygotsky.

Zona de Desarrollo Próximo

Espacio entre lo que el estudiante puede hacer solo y lo que puede hacer con ayuda. Concepto clave de Vygotsky.

Ministerio de Educación

Organismo del Estado peruano que rige la educación básica y superior.

Unidad de Gestión Educativa Local

Órgano del MINEDU que administra las instituciones educativas de una zona geográfica.

Dirección Regional de Educación

Órgano regional del MINEDU que coordina las UGEL de su región.

Institución Educativa

Cualquier colegio, escuela o jardín del sistema educativo peruano.

Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la IIEE

Plataforma oficial del MINEDU para gestionar matrícula, notas, asistencia y reportes.

Portal del MINEDU para docentes. Ofrece cursos, recursos, evaluación docente y comunidad.

Educación Básica Regular

Modalidad que comprende Inicial, Primaria y Secundaria. Lo más común.

Educación Básica Alternativa

Modalidad para jóvenes y adultos que no completaron la educación básica regular.

Educación Básica Especial

Modalidad para estudiantes con necesidades educativas especiales.

Educación Intercultural Bilingüe

Modalidad para estudiantes que hablan una lengua originaria (quechua, aimara, awajún, etc.) como primera lengua.

Jornada Escolar Completa

Modalidad de secundaria con horario extendido (45 horas pedagógicas semanales). Tiene currículo y recursos propios.