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Paraclases

Actualizado en setiembre de 2026

Marco de Buen Desempeño Docente

El Marco de Buen Desempeño Docente es el documento del MINEDU que define qué se espera de un docente peruano en el ejercicio de su profesión. Se organiza en 4 dominios, 9 competencias y 40 desempeños. Es la base con la que te observan en el monitoreo de la UGEL, con la que te evalúan en la etapa descentralizada del concurso de nombramiento y de donde salen buena parte de las casuísticas de la prueba escrita.

Ver las rúbricas de observación Casos pedagógicos resueltos

La confusión más frecuente

Los dominios son 4, no 6

Circula mucho material que habla de "los dominios D1 al D6" del MBDD. Eso mezcla dos cosas distintas. Los dominios son 4 y organizan toda la profesión docente. Lo que sí viene numerado del 1 en adelante son las rúbricas de observación de aula, que son los instrumentos con los que se califica una clase observada. Si en el examen te preguntan por un dominio, te están preguntando por uno de los cuatro que ves abajo.

Los 4 dominios y sus 9 competencias

Las competencias van copiadas del documento oficial. Debajo de cada una explicamos en qué se traduce dentro de tu aula.

1

Dominio 1: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

Todo lo que ocurre antes de entrar al aula: conocer a tus estudiantes y planificar con coherencia.

  1. Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus contextos, los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral.

  2. Planifica la enseñanza de forma colegiada, garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente revisión.

En tu aula: Acá entran tu programación anual, tus unidades o experiencias y tus sesiones. Si el monitor te pide la carpeta pedagógica, está mirando este dominio.

2

Dominio 2: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

Lo que pasa durante la clase. Es el dominio que observan en la etapa descentralizada del concurso.

  1. Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales.

  2. Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes, para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica lo que concierne a la solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales.

  3. Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los contextos culturales.

En tu aula: Las cinco rúbricas de observación de aula evalúan este dominio. Son las que decide tu puntaje cuando alguien entra a verte enseñar.

3

Dominio 3: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Tu papel más allá del aula: la institución educativa, las familias y la comunidad.

  1. Participa activamente, con actitud democrática, crítica y colaborativa, en la gestión de la escuela, contribuyendo a la construcción y mejora continua del Proyecto Educativo Institucional, para que genere aprendizajes de calidad.

  2. Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del Estado y la sociedad civil, aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados.

En tu aula: Reuniones con padres, comisiones de trabajo, aportes al PEI y al PAT, coordinación con la posta o el municipio.

4

Dominio 4: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Tu formación continua y la ética con la que ejerces.

  1. Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional.

  2. Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos fundamentales de las personas, demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su función social.

En tu aula: Grupos de interaprendizaje, capacitaciones, la autoevaluación que va en tu carpeta y el trato que das a estudiantes y colegas.

Las rúbricas de observación de aula

Estas cinco rúbricas se aplican en todos los niveles de la Educación Básica Regular. En Educación Inicial se añade una rúbrica más, referida al uso de los materiales y recursos educativos durante la sesión. Cada rúbrica se califica del I al IV.

I

Insatisfactorio

La conducta observada está por debajo de lo esperado o hay aspectos que afectan a los estudiantes.

II

En proceso

Se cumple lo esperado con algunas deficiencias que no llegan a afectar a los estudiantes.

III

Satisfactorio

Se cumple lo esperado en la rúbrica.

IV

Destacado

Se supera lo esperado, con evidencia de un desempeño particularmente eficaz.

Rúbrica 1. Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje

Qué mira el observador: Cuántos estudiantes participan de verdad y si entienden para qué están haciendo lo que hacen.

Te sube el nivel

Que los estudiantes puedan decir con sus palabras qué van a aprender hoy y para qué les sirve.

Te baja el nivel

Que la clase la lleven tres voluntarios de siempre mientras el resto copia de la pizarra.

Rúbrica 2. Promueve el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico

Qué mira el observador: Si las tareas piden pensar o solo repetir. Se fija en las preguntas que haces.

Te sube el nivel

Preguntas abiertas, comparaciones, casos donde hay más de una respuesta posible y hay que justificar.

Te baja el nivel

Preguntas de una sola palabra y ejercicios mecánicos de principio a fin.

Rúbrica 3. Evalúa el progreso de los aprendizajes para retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza

Qué mira el observador: Si monitoreas mientras trabajan y qué haces con lo que encuentras.

Te sube el nivel

Retroalimentación por descubrimiento: en lugar de dar la respuesta, le devuelves una pregunta que lo lleve a notar su error.

Te baja el nivel

Decir solo "está mal" o corregir tú mismo el cuaderno sin que el estudiante piense.

Rúbrica 4. Propicia un ambiente de respeto y proximidad

Qué mira el observador: El trato entre tú y los estudiantes, y cómo intervienes cuando algo se tensa.

Te sube el nivel

Escuchar, llamar por su nombre, acoger un error sin ridiculizar, atender a quien lo necesita.

Te baja el nivel

Ironía, gritos o dejar pasar una burla entre compañeros.

Rúbrica 5. Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes

Qué mira el observador: Cómo manejas la disciplina y si hay normas conocidas por todos.

Te sube el nivel

Acuerdos de convivencia construidos con el aula y mecanismos formativos cuando alguien los rompe.

Te baja el nivel

Castigos, amenazas o perder buena parte de la clase intentando poner orden.

Preguntas frecuentes

¿Cuántos dominios y competencias tiene el Marco de Buen Desempeño Docente?
El MBDD tiene 4 dominios, 9 competencias y 40 desempeños. Los dominios agrupan las competencias, y cada competencia se concreta en desempeños observables.
¿Los dominios son lo mismo que las rúbricas de observación de aula?
No. Es la confusión más común. Los dominios son 4 y organizan todo el ejercicio de la profesión docente. Las rúbricas de observación de aula son los instrumentos con los que se evalúa lo que ocurre durante una clase, y evalúan sobre todo el dominio 2. Que alguien hable de "los dominios del 1 al 6" significa que está mezclando ambas cosas.
¿Cuántas rúbricas de observación de aula hay?
Cinco se aplican a todos los niveles de la Educación Básica Regular. En Educación Inicial se suma una rúbrica adicional referida al uso de los materiales y recursos educativos durante la sesión.
¿Con qué escala califican cada rúbrica?
Con cuatro niveles: I Insatisfactorio, II En proceso, III Satisfactorio y IV Destacado. Cada nivel tiene descriptores concretos de lo que el observador debe ver para asignarlo.
¿Dónde se usa el MBDD en los concursos docentes?
En la etapa descentralizada del concurso de nombramiento, cuando das tu sesión modelo, te observan con estas rúbricas. En la prueba escrita del ascenso y del nombramiento aparecen casos donde debes reconocer qué desempeño se está poniendo en juego.
¿Qué debo tener listo para el monitoreo de la UGEL?
La carpeta pedagógica al día, que sustenta el dominio 1: programación anual, unidades o experiencias, sesiones, registro auxiliar e instrumentos de evaluación. Lo que se observe en el aula responde al dominio 2.

Practica con lo que evalúan estas rúbricas

Las casuísticas del examen escrito y la sesión modelo de la etapa descentralizada se apoyan en el mismo marco. Estos son los recursos para trabajarlas.

Casos pedagógicos resueltos

Casuísticas con la respuesta correcta y el criterio que evaluaba.

Simulacro del ENED

75 preguntas cronometradas, con el progreso guardado.

Sesiones modelo en Word

Para adaptar tu clase magistral con la estructura que se observa.