Guía de práctica de laboratorio: modelo en Word

Para qué sirve

Sirve para que la práctica se desarrolle de manera ordenada y segura: los estudiantes saben qué van a investigar, qué materiales usar, cómo trabajar sin riesgos y cómo registrar lo que observan. Se entrega antes de la práctica y se usa durante ella, dentro de una unidad de Ciencia y Tecnología. Ayuda al docente a ahorrar tiempo de explicación, a controlar los riesgos y a recoger evidencias para evaluar la competencia de indagación. También permite adaptar la misma práctica a un aula sin laboratorio, con materiales de uso cotidiano.

Vista previa del Word

Sin registro · Editable

Esta vista muestra el texto y las tablas del documento. Al descargarlo tendrás el mismo contenido listo para editar.

GUÍA DE PRÁCTICA DE LABORATORIO

I. DATOS INFORMATIVOS

Reemplaza los datos de ejemplo por los de tu institución y tu práctica.

Dato	Información
Institución educativa	I.E. N.° 20188 de Huaral
Docente	Nombre y apellidos
Área	Ciencia y Tecnología
Grado y sección	2.° de secundaria, sección A
Práctica N.°	3
Fecha	Día, mes y año de la práctica

 

II. TÍTULO, PROPÓSITO Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Escribe el título como una pregunta o una acción. Los criterios deben poder observarse durante la práctica.

Título: ¿Flotan los mismos objetos en agua dulce y en agua con sal?

Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Propósito: Comprobar con evidencias cómo cambia el comportamiento de un objeto en el agua cuando se disuelve sal en ella.

Criterios de evaluación:

Formula una hipótesis antes de empezar.

Registra sus predicciones y resultados con orden.

Explica los resultados usando las evidencias que obtuvo.

III. NORMAS DE SEGURIDAD

Léelas con el grupo antes de empezar y agrega las propias de tu práctica.

Usen guardapolvo y mantengan el cabello recogido.

No coman ni beban durante la práctica y no prueben ninguna sustancia, aunque parezca inofensiva.

Mantengan la mesa despejada y trabajen sin correr.

Avisen de inmediato al docente si se derrama algo, se rompe un vidrio o alguien se lastima.

Lávense las manos con agua y jabón al terminar.

IV. MATERIALES Y REACTIVOS

Indica las cantidades por grupo. Los materiales colectivos y los reactivos los provee la institución. Si pides algo cotidiano a los estudiantes, que sea de bajo costo, sin marcas ni tiendas, y ten una alternativa.

Material	Cantidad por grupo	Precaución
Vasos transparentes de 250 mililitros	2	Manipular con cuidado para evitar que se rompan.
Agua	400 mililitros	Secar de inmediato cualquier derrame.
Sal de cocina	3 cucharadas	No ingerir la solución.
Cuchara	1	Lavar al terminar.
Objetos pequeños: tapa de botella, clavo, trozo de papa y moneda	1 de cada uno	Usar con suavidad para no salpicar.

 

V. PREGUNTA DE INDAGACIÓN E HIPÓTESIS

El docente escribe la pregunta. Cada grupo redacta su hipótesis antes de empezar.

Pregunta de indagación: ¿Qué objetos flotan en agua dulce y cuáles en agua con sal?

Hipótesis del grupo: Si disolvemos sal en el agua, creemos que ______________ porque ______________________.

VI. PROCEDIMIENTO

Escribe un paso por oración, con verbos en imperativo. Prueba la práctica antes de entregarla.

1. Rotulen los vasos como A y B.

2. Viertan 200 mililitros de agua en cada vaso.

3. En el vaso B, disuelvan tres cucharadas de sal y revuelvan hasta que no se vean granos.

4. Antes de empezar, escriban en la tabla si cada objeto flotará o se hundirá en A y en B.

5. Introduzcan cada objeto con suavidad en el vaso A y observen. Anoten el resultado.

6. Retiren los objetos, séquenlos y repitan el paso 5 en el vaso B.

7. Repitan la prueba con un objeto tres veces para comprobar si el resultado se mantiene.

VII. REGISTRO DE DATOS

Anoten cada predicción antes de hacer la prueba. Pueden agregar dibujos o fotos del resultado.

Objeto	Predicción en A (agua dulce)	Resultado en A	Predicción en B (agua con sal)	Resultado en B	Observaciones
Tapa de botella	Flota	Flota	Flota	Flota	Flota en ambos vasos.

 

VIII. PREGUNTAS PARA ANALIZAR

Respondan en el cuaderno con evidencias de sus datos.

¿Qué objetos cambiaron de comportamiento al pasar del vaso A al B?

¿Qué explica que un objeto flote en el agua con sal y se hunda en el agua dulce?

¿Se cumplió su hipótesis? ¿Qué evidencia lo demuestra?

¿Qué pudo afectar los resultados y cómo podrían mejorar la práctica?

¿Dónde observan este fenómeno en la vida cotidiana?

IX. RESIDUOS, LIMPIEZA Y ENTREGABLE

Revisen que el espacio quede limpio antes de salir. El entregable se acuerda con el docente.

Vacíen el agua con sal en el desagüe y sequen los objetos.

Limpien la mesa y devuelvan los materiales a su lugar.

Laven los vasos y las cucharas, y lávense las manos.

Entreguen la tabla de datos y las respuestas del punto VIII al docente.

Con esos datos redactarán el informe de laboratorio en la siguiente sesión.

 

______________________________ Docente del área de Ciencia y Tecnología DNI: ______________

↓ Descargar en Word

Qué partes tiene

1. 1

   Datos y título de la práctica

   Identifican la práctica y el grupo: institución, docente, grado y sección, área, fecha y título. Por ejemplo, "Práctica N.° 3: ¿flotan los mismos objetos en agua dulce y en agua con sal?", para 2.° de secundaria en Ciencia y Tecnología.

2. 2

   Propósito y criterios de evaluación

   Explican qué se espera que los estudiantes aprendan y cómo se verá. Por ejemplo, formular una hipótesis, registrar datos con orden y explicar los resultados con evidencias. Se vinculan con la competencia de indagación del CNEB.

3. 3

   Normas de seguridad

   Reúnen las reglas que cuidan a los estudiantes durante la práctica. Por ejemplo, usar guardapolvo, mantener el cabello recogido, no comer ni beber, no probar sustancias y avisar de inmediato al docente ante cualquier derrame o accidente.

4. 4

   Materiales y reactivos

   Lista lo que cada grupo necesita, con cantidades y precauciones. Por ejemplo, dos vasos transparentes, agua, sal, una cuchara y cuatro objetos pequeños. La institución provee los materiales de uso colectivo y los reactivos.

5. 5

   Pregunta de indagación e hipótesis

   Presenta la pregunta que guía la práctica y deja un espacio para que cada grupo escriba su hipótesis antes de empezar. Por ejemplo: "Si disuelvo sal en el agua, creo que el huevo flotará porque...".

6. 6

   Procedimiento

   Describe los pasos en orden, con verbos claros y una sola acción por paso. Por ejemplo: "Vierte 200 mililitros de agua en cada vaso", "Disuelve tres cucharadas de sal en el vaso B", "Introduce el objeto con suavidad".

7. 7

   Registro de datos y preguntas de análisis

   Incluye una tabla donde anotar predicciones y resultados, y preguntas para interpretar lo observado. Por ejemplo: "¿Qué objetos cambiaron de comportamiento al agregar sal y qué explica ese cambio?".

8. 8

   Residuos y limpieza

   Indica cómo desechar los residuos y dejar limpio el espacio. Por ejemplo, vaciar el agua con sal en el desagüe, secar los objetos, limpiar la mesa y lavarse las manos antes de salir del laboratorio.

Cómo llenarlo paso a paso

1. Define la pregunta de indagación y la competencia que evaluarás, y selecciona una práctica que se pueda realizar con los materiales y el tiempo de que dispones.
2. Prueba la práctica tú antes de entregarla. Verifica cantidades, tiempos y posibles riesgos, y ajusta los pasos que resulten confusos.
3. Redacta las normas de seguridad para esa práctica en concreto y añade las precauciones propias de cada material.
4. Escribe el procedimiento en pasos cortos, numerados y con una sola acción en cada uno.
5. Diseña la tabla de registro con una columna para predecir y otra para observar, y agrega preguntas que lleven a explicar lo ocurrido con evidencias.
6. Entrega la guía, lee con el grupo las normas de seguridad antes de empezar y define cómo evaluarás: lista de cotejo, rúbrica o revisión del cuaderno.

Errores frecuentes

Preguntas frecuentes