Plan tutorial de aula: modelo en Word

Para qué sirve

Sirve para que el tutor planifique de manera concreta cómo atenderá las necesidades socioemocionales y académicas de su sección. Se usa al inicio del año, después de aplicar el diagnóstico de aula, y se revisa mensualmente. Ayuda a decidir qué sesiones de tutoría priorizar, qué estudiantes requieren acompañamiento individual y cómo involucrar a las familias. También permite justificar ante la dirección y la UGEL las acciones realizadas en el marco de la tutoría y orientación educativa, y facilita la rendición de cuentas en el informe de tutoría.

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PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES

Completa los datos de la sección y del tutor. Los valores de la primera fila son un ejemplo que debes reemplazar.

Dato	Información
Institución educativa	I.E. N.° 1234 José Carlos Mariátegui
UGEL	UGEL 06 Ate
DRE	DRE Lima Metropolitana
Nivel educativo	Secundaria
Grado y sección	3.° B
Turno	Mañana
Número de estudiantes	28
Tutor o tutora	Lic. Rosa Quispe Mamani
Periodo de vigencia	Año escolar en curso
Fecha de elaboración	(completar)

 

II. DIAGNÓSTICO DEL AULA

Describe las características del grupo a partir de la observación y de instrumentos aplicados. Incluye necesidades, intereses y situaciones de riesgo.

El grupo de 3.° B está conformado por 28 estudiantes, 15 mujeres y 13 varones, cuyas edades oscilan entre 14 y 16 años. A partir de la ficha personal y de una encuesta aplicada en las primeras semanas, se identificó que la mayoría muestra interés por actividades deportivas y artísticas. Se observa dificultad en algunos estudiantes para expresar sus emociones y resolver conflictos de manera dialogada. Un grupo minoritario presenta bajo rendimiento académico asociado a factores socioemocionales. Las familias participan de manera irregular en las reuniones convocadas.

III. OBJETIVOS DEL PLAN TUTORIAL

Formula objetivos claros y alcanzables, relacionados con las dimensiones de la tutoría.

Fortalecer la autoestima y el autoconcepto de los estudiantes de 3.° B.

Promover habilidades de comunicación asertiva y resolución de conflictos.

Acompañar a los estudiantes en la identificación de sus intereses vocacionales.

Involucrar a las familias en el acompañamiento socioemocional de sus hijos.

IV. DIMENSIONES DE LA TUTORÍA

Describe cómo se abordará cada dimensión en la sección.

Dimensión	Acciones previstas
Personal	Sesiones sobre autoconocimiento, manejo de emociones y proyecto de vida.
Social	Talleres de habilidades sociales, convivencia y resolución de conflictos.
De los aprendizajes	Acompañamiento en técnicas de estudio y organización del tiempo.
Vocacional	Charla con profesionales y visita a instituciones de educación superior.

 

V. CRONOGRAMA DE SESIONES DE TUTORÍA

Organiza las sesiones por mes, con título y propósito. Ajusta según el calendario escolar y las orientaciones de tu UGEL.

Mes	Título de la sesión	Propósito
Marzo	Nos conocemos y establecemos acuerdos	Favorecer la integración del grupo y establecer normas de convivencia.
Abril	Reconociendo mis emociones	Identificar y expresar emociones de manera adecuada.
Mayo	Comunicación asertiva	Desarrollar habilidades para comunicarse de forma respetuosa.
Junio	Resolución de conflictos	Aplicar estrategias de diálogo y negociación.
Julio	Mis logros y dificultades	Reflexionar sobre el avance personal y académico.
Agosto	Proyecto de vida	Identificar metas personales y académicas.
Setiembre	Opciones vocacionales	Explorar intereses y opciones ocupacionales.
Octubre	Prevención de riesgos	Reconocer situaciones de riesgo y pautas de autocuidado.
Noviembre	Evaluación y cierre	Valorar los aprendizajes logrados y proyectar el siguiente año.

 

VI. PLAN DE TUTORÍA INDIVIDUAL

Registra los estudiantes que requieren acompañamiento individual, el motivo y las acciones previstas. Usa códigos para mantener la confidencialidad.

Código del estudiante	Motivo	Acciones previstas	Responsable
E01	Bajo rendimiento y desmotivación	Entrevista personal y coordinación con docentes de área.	Tutor
E02	Dificultad para relacionarse con sus pares	Acompañamiento en habilidades sociales y derivación a psicología.	Tutor y psicólogo

 

VII. TRABAJO CON FAMILIAS

Detalla las acciones con padres y madres de familia, incluyendo fechas y responsables.

Acción	Fecha	Responsable
Reunión de presentación del plan tutorial	Primera semana de abril	Tutor
Entrevistas individuales con familias	Según demanda	Tutor
Taller de escuela de padres	Segundo bimestre	Tutor y psicólogo

 

VIII. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

Indica los instrumentos y momentos de evaluación del plan.

La evaluación del plan se realizará de manera mensual a través de la revisión del cuaderno de tutoría y de la ficha de seguimiento de sesiones. Al final de cada bimestre se aplicará una ficha de autoevaluación a los estudiantes para recoger su percepción sobre las sesiones. Los resultados se compartirán en la reunión de coordinación de tutoría y se ajustará el plan según sea necesario.

 

______________________________ Tutor o tutora de aula DNI: ______________

______________________________ Coordinador de tutoría y orientación educativa DNI: ______________

______________________________ Director de la institución educativa DNI: ______________

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Qué partes tiene

1. 1

   Datos generales de la sección

   Incluye el grado, sección, número de estudiantes, turno, nombre del tutor y periodo de vigencia. Por ejemplo: '3.° B de secundaria, 28 estudiantes, turno mañana, tutor: Lic. Rosa Quispe, marzo a diciembre'.

2. 2

   Diagnóstico del aula

   Resume las características del grupo: necesidades socioemocionales, relaciones interpersonales, situaciones de riesgo, intereses y expectativas. Por ejemplo, a partir de una encuesta, se detecta que varios estudiantes prefieren actividades deportivas y muestran dificultad para expresar emociones.

3. 3

   Objetivos del plan tutorial

   Define qué se espera lograr con la tutoría en la sección, en coherencia con las dimensiones de la tutoría. Por ejemplo: 'Fortalecer la autoestima y la comunicación asertiva en los estudiantes de 3.° B durante el año escolar'.

4. 4

   Dimensiones de la tutoría

   Describe cómo se abordarán las dimensiones personal, social, de los aprendizajes y vocacional. Por ejemplo, en la dimensión vocacional se planifican charlas sobre opciones ocupacionales para el segundo semestre.

5. 5

   Cronograma de sesiones de tutoría

   Organiza las sesiones por mes, con títulos y propósitos. Por ejemplo, en abril se trabaja 'Reconociendo mis emociones' y en mayo 'Comunicación asertiva en el aula'.

6. 6

   Plan de tutoría individual

   Establece cómo se atenderá a estudiantes que requieren acompañamiento personalizado, con criterios de confidencialidad y derivación. Por ejemplo, se identifica a dos estudiantes con bajo rendimiento y se programa una entrevista con cada uno.

7. 7

   Trabajo con familias

   Define las acciones con padres y madres de familia: reuniones, entrevistas, escuela de padres. Por ejemplo, se planifica una reunión en el primer bimestre para compartir el diagnóstico del aula y acordar compromisos.

8. 8

   Evaluación y seguimiento del plan

   Indica cómo se verificará el cumplimiento de las acciones y qué instrumentos se usarán. Por ejemplo, se revisará el cuaderno de tutoría y se aplicará una ficha de autoevaluación a los estudiantes al final de cada bimestre.

Cómo llenarlo paso a paso

1. Revisa el plan tutorial institucional y el diagnóstico de tu sección para alinear tu plan de aula con los objetivos de la institución educativa.
2. Completa los datos generales y describe las características de tu grupo a partir de la observación y de instrumentos como la ficha personal del estudiante.
3. Define los objetivos del plan tutorial considerando las dimensiones personal, social, de los aprendizajes y vocacional.
4. Selecciona las sesiones de tutoría por mes, con títulos y propósitos claros, y asegúrate de que respondan a las necesidades detectadas.
5. Establece el plan de tutoría individual para los estudiantes que requieren acompañamiento diferenciado, con criterios de derivación.
6. Diseña las acciones con familias, como reuniones y entrevistas, y define los compromisos que se esperan.
7. Revisa y ajusta el plan mensualmente según los avances y las nuevas necesidades que surjan en el aula.

Errores frecuentes

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