Sectores del aula de inicial: modelo en Word

Para qué sirve

Sirve para planificar el aula antes de recibir a los niños y para revisarla cada bimestre. Permite decidir qué sectores habrá según el espacio y la cantidad de niños, qué materiales caben en cada uno y cómo se ordenan para que los niños los alcancen solos. En marzo ayuda a preparar un ambiente seguro y acogedor. Durante el año, el registro de uso muestra qué sectores casi nadie visita, qué niños eligen siempre el mismo y cuándo conviene renovar los materiales. Con esa información la docente ajusta su planificación y explica a la dirección o a la acompañante cómo aprovecha el juego libre en los sectores.

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SECTORES DEL AULA DE INICIAL

Institución educativa	________________________________________
UGEL	________________________________________
Aula y edad de los niños	________________________________________
Docente	________________________________________
Número de niños	________________________________________
Año escolar	________________________________________

 

I. DATOS DEL AULA

Completa antes de organizar el espacio.

Dato	Registro
Institución educativa	I.E.I. N.° 215 de Chincha
Aula y edad	Aula de 4 años, 'Los Girasoles'
Número de niños	22 (ejemplo para reemplazar)
Docente	Prof. Carmen Huamán
Tamaño aproximado del aula	Medir y completar

 

II. ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO

Dibuja el croquis en una hoja aparte y descríbelo aquí.

Ubicación de los sectores en el aula. Ejemplo para ajustar:

Biblioteca junto a la ventana, con alfombra y cojines, lejos del sector de música.

Construcción en el piso libre del fondo, para que las torres no estorben el paso.

Arte cerca del lavadero, con una mesa a la altura de los niños.

Dramatización cerca de la puerta, con un estante para los disfraces.

Ciencia y música en lados opuestos del aula.

Un espacio central libre para la asamblea y el movimiento.

III. SECTORES, MATERIALES SUGERIDOS Y CUPO

Ajusta los materiales a lo que tiene tu institución. El cupo es un ejemplo y depende del tamaño del sector.

Sector	Qué hacen los niños	Materiales sugeridos	Niños a la vez
Dramatización	Juegan a representar roles de la casa, el mercado o la posta	Telas, platos y ollas de juguete, muñecos, ropa para disfrazarse	4 (ejemplo)
Construcción	Arman, apilan y comparan tamaños	Bloques, cajas, tubos y tapas recicladas	5 (ejemplo)
Biblioteca	Miran libros, escuchan y cuentan cuentos	Libros a su altura, alfombra, cojines	4 (ejemplo)
Arte	Dibujan, pintan y modelan	Hojas, crayones, témperas, plastilina, retazos de tela	5 (ejemplo)
Ciencia	Observan, comparan y exploran	Lupas, semillas, conchas, balanza simple, plantas	4 (ejemplo)
Música	Exploran sonidos y ritmos	Tambores, maracas, palos de lluvia reciclados	4 (ejemplo)

 

IV. CARTELES DE LOS SECTORES

Los carteles llevan el nombre y un dibujo claro. Colócalos a la altura de los niños.

Sector	Texto del cartel	Dibujo o imagen	Ubicación del cartel
Biblioteca	BIBLIOTECA	Un libro abierto	Pared junto a la ventana
Construcción	CONSTRUCCIÓN	Un puente de bloques	Pared del fondo

 

V. REGLAS DE USO ACORDADAS CON LOS NIÑOS

Escríbelas en lenguaje simple y en positivo. Se revisan en la asamblea.

Cuido los materiales y los guardo en su lugar al terminar de jugar.

Si el sector está lleno, espero mi turno o elijo otro.

Juego con mis compañeros y pido las cosas con palabras amables.

Uso la voz suave en biblioteca y juego con el volumen que no molesta en música.

Me lavo las manos al salir del sector de arte.

VI. MATERIALES POR REPONER O RENOVAR

Anota lo que falta o está deteriorado al terminar cada bimestre. La reposición se gestiona con los recursos de la institución. Los aportes de las familias son voluntarios.

Sector	Material	Cantidad	Motivo	Fecha
Construcción	Bloques de madera	10	Piezas rotas	Completar

 

VII. REGISTRO DE USO DE LOS SECTORES

Una fila por observación. Usa iniciales de los niños y describe hechos concretos, sin etiquetas.

Semana	Sector	Niños (iniciales)	Lo que se observó	Ajuste a realizar
3	Construcción	M. y L.	Armaron un puente con cajas y explicaron cuál era más alto	Agregar cajas de distintos tamaños

 

VIII. REVISIÓN BIMESTRAL

Se llena al terminar cada bimestre con la información del registro.

Sectores más usados y menos usados:

Materiales que se renuevan o se retiran:

Cambios en la distribución del aula:

Acuerdos con la dirección o la coordinadora pedagógica:

 

______________________________ Docente de aula DNI: ______________

______________________________ Directora o coordinadora pedagógica DNI: ______________

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Qué partes tiene

1. 1

   Organización del espacio

   Es el croquis del aula con la ubicación de cada sector. Los sectores tranquilos, como biblioteca, van lejos de los ruidosos, como construcción y música, y los que usan agua quedan cerca del lavadero. Ejemplo: biblioteca junto a la ventana, construcción en el piso libre del fondo.

2. 2

   Sector de dramatización

   Espacio de juego simbólico donde los niños representan roles de la casa, el mercado o la posta. Ejemplo de materiales: telas, sombreros, platos y ollas de juguete, muñecos, teléfonos de cartón y una caja de ropa para disfrazarse, siempre limpia y sin cierres que lastimen.

3. 3

   Sector de construcción

   Espacio para armar, apilar y medir. Ejemplo de materiales: bloques de madera o de cartón, cajas de distintos tamaños, tubos reciclados, tapas y animales pequeños para ambientar. Para niños de 3 años, evita piezas que puedan tragarse y usa bloques grandes.

4. 4

   Sector de biblioteca

   Rincón tranquilo para mirar, escuchar y narrar cuentos. Ejemplo de materiales: libros del MINEDU y de la institución a la altura de los niños, cuentos hechos con los niños, alfombra o colchoneta y cojines. Los libros se exhiben de frente para que se vean las portadas.

5. 5

   Sector de arte

   Espacio para dibujar, pintar, modelar y crear con distintos materiales. Ejemplo de materiales: hojas, papel reciclado, crayones, témperas, pinceles, plastilina o masa casera y retazos de tela. Los trabajos se muestran en un panel a la altura de los niños.

6. 6

   Sectores de ciencia y música

   Ciencia reúne objetos para observar y comparar, y música reúne instrumentos para explorar sonidos. Ejemplo: lupas, semillas, conchas, balanza simple y plantas en ciencia, y tambores, maracas y palos de lluvia reciclados en música, con un volumen que no moleste a los demás sectores.

7. 7

   Carteles y reglas de uso

   Cada sector tiene un cartel con el nombre y un dibujo, y una norma acordada con los niños en lenguaje simple. Ejemplo: en biblioteca, el cartel muestra un libro y la regla 'cuido los libros con manos limpias y los guardo en su lugar'. Los carteles se leen en la asamblea.

8. 8

   Registro de uso

   Tabla donde la docente anota, por semana, qué sectores se usaron, qué niños los visitaron y qué se observó. Ejemplo: 'Semana 3, construcción: M. y L. armaron un puente con cajas y explicaron cuál era más alto'. Sirve para ajustar los materiales y la planificación.

Cómo llenarlo paso a paso

1. Mide el aula y dibuja un croquis con las puertas, ventanas, el lavadero y los estantes. Marca dónde llega la luz y dónde hay más ruido.
2. Elige los sectores según el espacio y la cantidad de niños. Seis sectores son una base conocida, pero un aula pequeña puede empezar con menos y sumar otros después.
3. Revisa los materiales con los que cuenta tu institución y los que llegaron del MINEDU. Complementa con material reciclado y limpio, sin pedirlo como obligación a las familias.
4. Prepara los carteles con el nombre del sector y un dibujo. Colócalos a la altura de los niños y deja que ellos ayuden a decorarlos.
5. En la asamblea de los primeros días, acuerda con los niños las reglas de cada sector y cuántos pueden estar a la vez.
6. Llena el registro de uso una vez por semana, con iniciales y observaciones breves del juego, sin etiquetas ni diagnósticos.
7. Revisa al terminar cada bimestre qué sectores renovar, qué materiales retirar y qué cambios hacer en la distribución.

Errores frecuentes

Preguntas frecuentes