Test sociométrico para Primaria: modelo en Word

Para qué sirve

Sirve para conocer cómo se relaciona el grupo más allá de lo que se ve a simple vista: quién es muy elegido, quién tiene amistades mutuas y quién no recibe ninguna elección. El tutor lo aplica unas semanas después de iniciadas las clases, cuando los niños ya se conocen, y lo usa para formar equipos de trabajo, planificar dinámicas de integración y acompañar a quienes están quedando al margen. La falta de elecciones no prueba que exista maltrato, pero es una señal para observar y conversar. Las preguntas son solo de elección positiva y no piden señalar rechazos para no exponer a nadie.

Vista previa del Word

Sin registro · Editable

Esta vista muestra el texto y las tablas del documento. Al descargarlo tendrás el mismo contenido listo para editar.

TEST SOCIOMÉTRICO: ¿CON QUIÉNES ME GUSTA COMPARTIR?

Institución educativa	________________________________________
Grado y sección	________________________________________
Fecha de aplicación	________________________________________
Tutor responsable	________________________________________

 

I. PRESENTACIÓN Y CONFIDENCIALIDAD

Léela en voz alta antes de repartir la hoja. Adáptala a la edad de tus estudiantes.

Con estas preguntas queremos conocer con quiénes te gusta trabajar y jugar para formar mejores equipos y actividades en el aula. No es un examen, no se pone nota y no hay respuestas correctas.

Tus respuestas solo las leerá tu tutor. Nadie más sabrá a quién elegiste, y no se mostrarán a tus compañeros ni a otras personas. Puedes elegir a compañeros de tu sección, hombres o mujeres.

II. INDICACIONES PARA LA APLICACIÓN

Aplica el test en un momento tranquilo, con los estudiantes sentados de manera que no vean la hoja de sus compañeros.

Entrega la lista de aula con números o escribe los nombres en la pizarra. Pide que respondan con el nombre completo o con el número.

Pide que elijan hasta tres compañeros por pregunta, en orden de preferencia, y que no se elijan a sí mismos.

No hagas preguntas de rechazo. No comentes las respuestas con el grupo. No dejes que los niños se miren las hojas.

En 1.er y 2.º grado, recoge las respuestas en privado de manera oral.

Si un niño escribe algo sobre violencia, burlas o miedo, atiéndelo ese mismo día con el protocolo correspondiente.

III. HOJA DEL ESTUDIANTE

Cada estudiante escribe su nombre o número y completa la tabla con hasta tres compañeros por pregunta.

Mi nombre o número: ______________________________

Pregunta	Primera elección	Segunda elección	Tercera elección
1. ¿Con quiénes te gustaría hacer un trabajo en grupo?
2. ¿Con quiénes te gustaría jugar en el recreo?
3. ¿A quiénes invitarías a tu cumpleaños?

 

IV. ESPACIO OPCIONAL PARA CONTARLE ALGO A TU TUTOR

Este espacio es voluntario.

Si quieres contarme algo que te preocupa o que te gustaría que sepa, escríbelo aquí. Solo yo lo voy a leer. Si prefieres, puedes acercarte a conversar conmigo.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

V. LISTA DE AULA CON CÓDIGOS (SOLO PARA EL TUTOR)

Guarda esta lista en un lugar reservado. Los datos del ejemplo se reemplazan con los de tu aula.

N.°	Estudiante	Código
1	Nombre del estudiante (ejemplo)	01

 

VI. TABLA DE TABULACIÓN

Para cada estudiante cuenta cuántas veces lo eligieron en cada pregunta (P1, P2, P3) y cuántas elecciones fueron mutuas, es decir, ambos se eligieron entre sí.

Código	Elecciones P1	Elecciones P2	Elecciones P3	Total recibido	Elecciones mutuas	Clasificación
12 (ejemplo)	5	4	3	12	2	Muy elegido

 

VII. CLASIFICACIÓN ORIENTATIVA Y SOCIOGRAMA

Calcula el promedio de elecciones recibidas: total de elecciones dividido entre el número de estudiantes. Es una referencia para observar, no una etiqueta.

Para dibujar el sociograma usa una hoja grande y lápiz. Coloca al centro a los estudiantes muy elegidos y en los bordes a los poco elegidos o sin elecciones. Traza una flecha desde quien elige hacia quien es elegido, y una flecha doble para las elecciones mutuas. Guarda el dibujo bajo reserva.

Clasificación	Criterio de referencia	Qué hacer
Muy elegido	Recibe el doble o más del promedio.	Aprovecha su liderazgo positivo para apoyar a sus compañeros, sin sobrecargarlo.
Elegido	Recibe cerca del promedio.	Mantén los equipos y actividades de integración.
Poco elegido	Recibe menos de la mitad del promedio.	Observa y ubícalo en equipos con compañeros afines. Dale roles de colaboración.
Sin elecciones	No recibe ninguna elección.	Conversa en privado, observa el recreo y define acciones de integración con seguimiento.

 

VIII. DECISIONES Y SEGUIMIENTO

Usa códigos, no nombres. Los datos del ejemplo se reemplazan con los de tu aula.

Hallazgo (código)	Acción del tutor	Responsable	Fecha de revisión
19, sin elecciones (ejemplo)	Observar el recreo, ubicarlo en un equipo con compañeros afines y conversar en privado	Tutor	Dos semanas después

 

 

______________________________ Tutor responsable DNI: ______________

______________________________ Director de la institución educativa DNI: ______________

↓ Descargar en Word

Qué partes tiene

1. 1

   Presentación y confidencialidad

   Aclara el propósito y la reserva de los datos. Por ejemplo: «Tus respuestas solo las verá tu tutor y sirven para armar mejores equipos. Nadie sabrá a quién elegiste».

2. 2

   Lista de aula con códigos

   Cada estudiante recibe un número, y el tutor guarda la lista. Los niños eligen escribiendo el nombre o el número. Por ejemplo, 12 es Camila y 7 es Diego, y solo el tutor conoce la equivalencia.

3. 3

   Hoja del estudiante

   Tres preguntas de elección positiva con hasta tres nombres cada una. Por ejemplo: «¿Con quiénes te gustaría hacer un trabajo en grupo?», «¿Con quiénes te gustaría jugar en el recreo?» y «¿A quiénes invitarías a tu cumpleaños?».

4. 4

   Tabla de tabulación

   Concentra cuántas elecciones recibió cada estudiante en cada pregunta y cuántas fueron mutuas. Por ejemplo, el estudiante 12 recibió 5 elecciones en la pregunta 1, 4 en la 2 y 3 en la 3, con dos elecciones mutuas.

5. 5

   Clasificación orientativa

   Ubica a cada estudiante según las elecciones recibidas respecto al promedio del grupo: muy elegido, elegido, poco elegido o sin elecciones. Por ejemplo, con un promedio de 4 elecciones, quien recibe una está en la categoría de poco elegido.

6. 6

   Sociograma

   Dibujo con círculos y flechas que muestra las elecciones y las parejas mutuas. Por ejemplo, un círculo con muchas flechas llegando indica un niño muy elegido y un círculo sin flechas, uno que requiere atención.

7. 7

   Decisiones y seguimiento

   Tabla con hallazgos por código y acciones del tutor. Por ejemplo: «Estudiante 19 sin elecciones: ubicarlo en equipos con compañeros afines, observar el recreo durante dos semanas y conversar en privado».

Cómo llenarlo paso a paso

1. Asigna un número a cada estudiante y guarda la lista en un lugar reservado. Explica el propósito del test con tus palabras y asegura que nadie verá sus respuestas.
2. Aplica el cuestionario sin que los niños se vean entre sí. Deja que escriban los nombres o números de sus elecciones y que usen el espacio final solo si quieren contarte algo.
3. Si alguno tiene dificultad para escribir, recoge su respuesta en voz baja en un espacio aparte, sin que el grupo lo note.
4. Pasa las elecciones a la tabla de tabulación: cuenta cuántas veces fue elegido cada estudiante y marca las elecciones mutuas.
5. Clasifica a cada estudiante con la tabla orientativa y dibuja el sociograma en una hoja grande, con lápiz, para poder corregirlo.
6. Registra las decisiones: cómo formarás equipos, qué dinámicas harás y a quién observarás más de cerca. Revisa los avances después de unas semanas.
7. Guarda los cuestionarios y el sociograma bajo llave o en una carpeta con clave. No los muestres a otros padres ni al grupo.

Errores frecuentes

Preguntas frecuentes