SESIÓN DE APRENDIZAJE
Mi primer CV y cómo prepararme para una entrevista
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa | _______________________________________ |
Docente | _______________________________________ |
Nivel | Secundaria |
Grado y sección | 5to grado Sección: ______ |
Área | Educación para el Trabajo |
Duración | 90 min |
Fecha | ____ / ____ / ______ |
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia | Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. |
Capacidades | • Aplica habilidades técnicas. • Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas. |
Desempeños | • Elabora un currículum vitae profesional y se prepara para una entrevista laboral. |
Criterios de evaluación | • Diseña su CV con datos personales, formación, experiencias y habilidades. • Identifica preguntas comunes de entrevista y prepara respuestas. • Simula una entrevista con un compañero. |
Evidencia | CV personal + grabación de entrevista simulada (1 min). |
Instrumento | Rúbrica de CV y oralidad profesional |
Enfoques transversales | Enfoque de búsqueda de la excelencia |
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Que las y los estudiantes elaboren su primer CV y se preparen para una entrevista laboral, fortaleciendo su empleabilidad al egresar.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Estamos a meses de terminar el colegio. Algunos buscarán trabajo, otros prácticas, otros se postulan a universidades. En todos los casos van a necesitar un CV y enfrentar entrevistas. ¿Sabemos hacerlo?
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (15 min)
Pregunta: ¿alguien aquí ya tiene CV? ¿Saben qué debe llevar?
Mostramos un CV bueno y uno malo (anexos). Identificamos diferencias.
Desarrollo (60 min)
Estructura del CV (15 min):
La docente presenta la estructura básica:
DATOS PERSONALES
- Nombre completo, DNI, edad, dirección, teléfono, correo
PERFIL PROFESIONAL (3-4 líneas)
- "Joven recién egresado con interés en ___ y habilidades en ___"
FORMACIÓN ACADÉMICA
- Colegio, años, mérito (cuadro de honor, etc.)
- Cursos extracurriculares relevantes
EXPERIENCIA (si tienen)
- Voluntariados, prácticas, trabajos pequeños
HABILIDADES
- Tecnológicas (Word, Excel, redes)
- Idiomas
- Blandas (trabajo en equipo, liderazgo)
REFERENCIAS
- 2-3 personas (maestros, tutores, vecinos)
Mi CV (25 min):
Cada estudiante completa su CV en la plantilla. La docente acompaña.
Preguntas comunes de entrevista (10 min):
Cuéntame de ti
¿Por qué quieres trabajar acá?
¿Cuáles son tus fortalezas y debilidades?
¿Por qué deberíamos elegirte?
¿Dónde te ves en 5 años?
Discutimos cómo responder con honestidad y profesionalismo.
Simulacro en pares (10 min):
Cada pareja: uno entrevista, el otro responde. Roles intercambiados.
Cierre (15 min)
Voluntarios hacen una entrevista simulada frente a la clase (1 min).
Audiencia da retroalimentación con la rúbrica.
Metacognición: ¿Qué fue lo más difícil? ¿Qué descubriste de ti que pondrías en tu CV?
Compromiso: llevar el CV a casa y mostrárselo a un familiar adulto para retroalimentación.
VI. ANEXOS
El instrumento de evaluación va al final de este documento, construido con los criterios de la sesión, junto con un registro de aula listo para completar.
Materiales que menciona la secuencia y que preparas o adaptas tú según tu contexto:
Plantilla de CV.
Dos CV de muestra, uno bien hecho y uno con errores.
Banco de preguntas de entrevista.
ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA
Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.
Evidencia que se evalúa: CV personal + grabación de entrevista simulada (1 min).
Criterio | En inicio (C) | En proceso (B) | Logro esperado (A) | Logro destacado (AD) |
Diseña su CV con datos personales, formación, experiencias y habilidades. | Lo hace con dificultad y solo con apoyo permanente del docente. | Lo hace de forma parcial. Todavía necesita apoyo en algunos pasos. | Lo hace de forma autónoma y completa, según lo esperado para el grado. | Lo hace de forma autónoma y completa, y va más allá: fundamenta, propone o ayuda a otros. |
Identifica preguntas comunes de entrevista y prepara respuestas. | Lo hace con dificultad y solo con apoyo permanente del docente. | Lo hace de forma parcial. Todavía necesita apoyo en algunos pasos. | Lo hace de forma autónoma y completa, según lo esperado para el grado. | Lo hace de forma autónoma y completa, y va más allá: fundamenta, propone o ayuda a otros. |
Simula una entrevista con un compañero. | Lo hace con dificultad y solo con apoyo permanente del docente. | Lo hace de forma parcial. Todavía necesita apoyo en algunos pasos. | Lo hace de forma autónoma y completa, según lo esperado para el grado. | Lo hace de forma autónoma y completa, y va más allá: fundamenta, propone o ayuda a otros. |
ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA
Criterios: C1 = Diseña su CV con datos personales, formación, experiencias y habilidades. | C2 = Identifica preguntas comunes de entrevista y prepara respuestas. | C3 = Simula una entrevista con un compañero.
N.° | Apellidos y nombres | C1 | C2 | C3 | Nivel de logro |
1 | | | | | |
2 | | | | | |
3 | | | | | |
4 | | | | | |
5 | | | | | |
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26 | | | | | |
27 | | | | | |
28 | | | | | |
29 | | | | | |
30 | | | | | |
Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.
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