Conocemos la música tradicional peruana por regiones
Sesión de Arte 5to grado sobre música tradicional peruana por regiones. Refuerza identidad cultural mediante apreciación musical.
- Competencia
- Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
- Duración
- 90 min
- Bimestre · Semana
- 2° · Semana 12
- Instrumento
- Rúbrica de apreciación (3 niveles)
Propósito de aprendizaje
Que las y los estudiantes reconozcan los géneros musicales tradicionales del Perú (huayno, marinera, festejo) y reflexionen sobre su valor cultural.
Situación significativa
En las fiestas patrias, en el Día de la Madre, en cumpleaños — escuchamos música peruana. Pero, ¿sabemos de dónde viene cada canción? ¿Qué historia cuenta? Hoy descubrimos la riqueza musical de nuestro país.
Secuencia didáctica
Inicio (15 min) — Aprecia
- Escuchamos 30 segundos de 3 canciones distintas:
- Huayno (sierra): “Adiós pueblo de Ayacucho”
- Marinera norteña (costa norte): “La concheperla”
- Festejo (costa central, afroperuano): “Toro mata”
- ¿Suenan iguales o diferentes? ¿Qué emociones les genera?
Desarrollo (60 min)
Contextualización (25 min): Para cada género, la maestra explica:
Huayno:
- Región: sierra peruana (Cusco, Ayacucho, Huancayo).
- Instrumentos: charango, quena, zampoña, guitarra.
- Sentimiento: nostalgia, alegría, naturaleza.
- Origen: prehispánico, mezclado con elementos coloniales.
Marinera:
- Región: norte peruano (Trujillo, Piura, Lambayeque).
- Instrumentos: cajón, guitarra, banda con trompetas y bombo.
- Sentimiento: galanteo, elegancia, romance.
- Origen: fusión española, criolla y afroperuana.
Festejo:
- Región: costa central (Lima, Cañete, Chincha).
- Instrumentos: cajón peruano, cajita, quijada de burro, guitarra.
- Sentimiento: alegría, fiesta, identidad afroperuana.
- Origen: tradición afroperuana, esclavitud colonial.
Trabajo grupal (20 min): Cada grupo recibe UN género y completa un cuadro con: región · instrumentos · sentimientos · historia.
Apreciación final (15 min): Escuchamos las canciones completas. Algunos se animan a bailar.
Cierre (15 min)
- Cada estudiante escribe en su cuaderno: ¿qué género te tocó más? ¿Por qué? ¿Qué dirías a alguien que dice que “la música peruana es aburrida”?
- Metacognición: ¿Por qué es importante conservar nuestra música tradicional?
Anexos
sesion.docx· 2.playlist_audios.pdf(enlaces YouTube) · 3.cuadro_comparativo.docx· 4.imagenes_instrumentos_peruanos.pdf· 5.rubrica.xlsx