Hello! What's your name? Nos saludamos en inglés

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Hello! What's your name? Nos saludamos en inglés

I. DATOS INFORMATIVOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que las niñas y los niños saluden, se despidan y digan su nombre en inglés usando frases muy breves acompañadas de gestos, y pregunten el nombre a un compañero.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La próxima semana viene de visita al colegio un grupo de estudiantes de otra institución educativa y traen a un profesor que solo habla inglés. Nuestra aula fue elegida para recibirlos en la puerta. Para eso necesitamos saber saludar y decir nuestro nombre. Vamos a practicar hasta que salga fácil, con canción y con juego.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (8 min) · Warm-up

La docente entra al aula, saluda con la mano y dice en voz clara: "Hello! Good morning, children!". Repite el gesto y la frase tres veces.

Los niños responden en coro imitando el gesto.

Cantamos la canción del saludo con movimientos, dos rondas completas:

> Hello, hello, how are you? > I am fine, and how are you?

La docente presenta el propósito con palabras simples: "Hoy vamos a saludar y decir nuestro nombre en inglés".

Desarrollo (33 min)

Presentation (12 min)

La docente muestra flashcards grandes, una por una, y modela la expresión con el gesto correspondiente. Los niños repiten en coro tres veces y luego en fila por fila.

La docente modela el diálogo completo con un títere:

Hello! What's your name? > My name is Ana. What's your name? > My name is Luis. Goodbye!

Repetimos el diálogo tres veces con distintos voluntarios y el títere.

Practice (15 min)

Juego de la pelota (7 min). En círculo, la docente lanza una pelota suave a un niño y pregunta "What's your name?". El niño responde "My name is..." y lanza la pelota a otro compañero repitiendo la pregunta. La ronda continúa hasta que todos hayan participado.

Juego de los saludos por el aula (8 min). Suena la música y los niños caminan libremente. Cuando la música se detiene, cada uno saluda al compañero más cercano con el diálogo completo. La docente cambia la consigna del momento del día: primero Good morning, luego Good afternoon.

Los niños que necesitan más apoyo trabajan en una mesa con la docente, usando las flashcards como referencia visual.

Production (6 min)

Ronda de presentaciones frente al grupo. En parejas, pasan al frente y dicen el diálogo completo:

A: Hello! What's your name? > B: My name is (nombre). What's your name? > A: My name is (nombre). Goodbye!

La docente marca la lista de cotejo mientras observa.

Cierre (4 min) · Wrap-up

Cantamos otra vez la canción del saludo, ahora con la versión de despedida: "Goodbye, goodbye, see you soon".

Metacognición con preguntas sencillas: ¿Qué palabra en inglés aprendiste hoy? ¿Cuál te costó más decir? ¿A quién vas a saludar en inglés cuando salgas del colegio?

Tarea de casa: saludar en inglés a una persona de la familia y enseñarle la frase.

VI. MATERIALES

Flashcards grandes con las seis expresiones y sus ilustraciones.

Un títere de mano.

Pelota suave.

Reproductor de audio para la canción y la música del juego.

Ficha de emparejamiento, una por niño.

VII. ANEXOS

Anexo 1. Flashcards de saludos y presentación. Seis tarjetas en formato A5 con la expresión en inglés en letra grande, una ilustración clara del gesto y la equivalencia en castellano en letra pequeña al pie.

Anexo 2. Letra y partitura de la canción del saludo. Texto de la canción en inglés con la indicación de los movimientos que acompañan cada verso y una versión de despedida para el cierre.

Anexo 3. Guion del diálogo con títere. Diálogo modelo de seis turnos para que la docente lo represente con el títere, con indicaciones de entonación y gestos.

Anexo 4. Ficha de emparejamiento. Hoja con seis imágenes a la izquierda y seis expresiones en inglés a la derecha para unir con una línea, pensada para niños que recién inician la lectura.

Anexo 5. Lista de cotejo de expresión oral. Seis indicadores observables sobre respuesta al saludo, uso de la frase completa, formulación de la pregunta y acompañamiento gestual, con casilleros de logrado y en proceso.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Participación en la ronda de presentaciones con la frase completa, más la ficha de emparejamiento de saludos con imágenes.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Responde al saludo en inglés con la expresión correcta según el momento del día. | C2 = Dice su nombre en inglés usando la frase completa My name is. | C3 = Pregunta el nombre a un compañero con la frase What's your name? | C4 = Acompaña sus expresiones con el gesto correspondiente.

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.