This is my family: presentamos a nuestra familia en inglés

SESIÓN DE APRENDIZAJE

This is my family: presentamos a nuestra familia en inglés

I. DATOS INFORMATIVOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que las niñas y los niños nombren en inglés a los miembros de su familia y presenten a tres de ellos con la frase This is my, señalando su propio árbol familiar dibujado.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

El aula está armando un mural para el Día de la Familia y este año la profesora de inglés propuso que los carteles vayan en dos idiomas. Cada uno va a dibujar a su familia, la que sea: la que vive en casa, la que está en el pueblo, la abuelita que nos cuida. Después vamos a presentarla en inglés a nuestros compañeros. Todas las familias son distintas y todas entran en el mural.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (7 min) · Warm-up

Saludo en inglés recuperando lo aprendido: "Good morning! How are you?".

La docente muestra una foto de una familia y pregunta en castellano: ¿Quiénes son? Los niños responden y ella va diciendo la palabra en inglés mientras señala.

Cantamos la canción de la familia con gestos de dedos, dos rondas:

> Daddy finger, daddy finger, where are you? > Here I am, here I am, how do you do?

La docente presenta el propósito: "Hoy vamos a presentar a nuestra familia en inglés".

Desarrollo (34 min)

Presentation (12 min)

Flashcards grandes con imagen y palabra. La docente muestra cada tarjeta, dice la palabra, los niños repiten en coro tres veces y luego por filas.

La docente modela la frase señalando una foto de su propia familia:

This is my mother. This is my brother. This is my grandma.

Los niños repiten la estructura sustituyendo la palabra final.

Juego rápido de reconocimiento: la docente dice una palabra en inglés y los niños señalan la flashcard correcta pegada en la pizarra.

Practice (14 min)

Dibujo del árbol familiar (9 min). Cada niño recibe la plantilla del árbol y dibuja a los miembros de su familia en los círculos. Debajo de cada dibujo escribe o copia la palabra en inglés, con la ayuda de las flashcards de la pizarra.

La docente acompaña a quienes lo necesitan y aclara que se dibuja a la familia con la que cada uno vive o a la que quiera representar, sin un modelo único.

Práctica en parejas (5 min). En parejas, cada niño señala su dibujo y dice: "This is my (palabra)". El compañero pregunta señalando otro círculo: "Who is this?" y espera la respuesta.

Production (8 min)

Cuatro parejas pasan al frente y presentan tres miembros de su familia cada una, mostrando el dibujo al grupo. El resto escucha y levanta la mano cuando reconoce una palabra que también usó en su árbol.

La docente marca la lista de cotejo mientras observa la pronunciación y el uso de la frase completa.

Cierre (4 min) · Wrap-up

Repasamos las siete palabras en coro, señalando las flashcards.

Metacognición con preguntas sencillas: ¿Qué palabra en inglés te gustó más? ¿Cuál te costó decir? ¿A quién de tu familia le vas a enseñar su nombre en inglés?

Tarea de casa: enseñar tres palabras en inglés a alguien de la familia y traer el árbol pintado para el mural.

VI. MATERIALES

Flashcards grandes con las siete palabras y sus imágenes.

Foto de una familia para el modelamiento.

Plantilla del árbol familiar, una por niño.

Crayolas, colores y reproductor de audio.

VII. ANEXOS

Anexo 1. Flashcards de miembros de la familia. Siete tarjetas en formato A5 con la ilustración del familiar, la palabra en inglés en letra grande y la pronunciación aproximada en letra pequeña al pie.

Anexo 2. Plantilla del árbol familiar. Hoja con la silueta de un árbol y siete círculos en blanco de distintos tamaños para dibujar a cada miembro, con una línea debajo de cada círculo para la etiqueta en inglés.

Anexo 3. Letra de la canción de la familia. Texto de la canción con la indicación de los gestos de dedos que acompañan cada verso y la traducción al castellano para que la docente la explique antes de cantar.

Anexo 4. Ficha de emparejamiento de vocabulario. Hoja con siete imágenes y siete palabras en inglés desordenadas para unir con líneas, como refuerzo posterior a la sesión.

Anexo 5. Lista de cotejo de expresión oral. Seis indicadores observables sobre reconocimiento del vocabulario, uso de la frase completa, formulación de la pregunta y comprensibilidad de la pronunciación.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Dibujo del árbol familiar con las etiquetas en inglés y presentación oral de tres miembros ante un compañero.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Nombra en inglés a seis miembros de la familia señalando la imagen correcta. | C2 = Presenta a tres miembros de su familia con la frase This is my... | C3 = Pregunta a un compañero Who is this? señalando su dibujo. | C4 = Pronuncia el vocabulario de forma comprensible.

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.