Inglés Secundaria · 1er grado Word editable

I am... Me presentamos en inglés

Sesión de aprendizaje de Inglés para 1er grado de Secundaria, en Word editable

Sesión de Inglés 1ro secundaria sobre presentación personal con expresiones básicas. Aplica metodología comunicativa (PPP). Incluye flashcards y rúbrica.

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Competencia: Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
Duración: 90 min
Bimestre · Semana: 1° · Semana 2
Instrumento: Rúbrica de oralidad + lista de cotejo de comprensión auditiva

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

I am... Me presentamos en inglés

I. DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa	_______________________________________
Docente	_______________________________________
Nivel	Secundaria
Grado y sección	1er grado Sección: ______
Área	Inglés
Duración	90 min
Fecha	____ / ____ / ______

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia	Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
Capacidades	• Obtiene información del texto oral. • Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. • Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Desempeños	• Se presenta y presenta a otros usando expresiones básicas (My name is..., I am... years old, I am from..., I like...).
Criterios de evaluación	• Pronuncia correctamente las oraciones básicas de presentación. • Usa vocabulario apropiado (edad, nacionalidad, gustos). • Escucha y comprende la presentación de un compañero, identificando 2 datos.
Evidencia	Presentación oral grabada (30 segundos) + ficha de comprensión auditiva.
Instrumento	Rúbrica de oralidad + lista de cotejo de comprensión auditiva
Enfoques transversales	Enfoque intercultural · Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que las y los estudiantes se presenten oralmente en inglés usando expresiones básicas y comprendan presentaciones similares de sus compañeros, fortaleciendo la oralidad en una lengua extranjera.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Imagina que conoces a un estudiante de intercambio que viene de Estados Unidos a tu colegio. ¿Cómo te presentarías? ¿Cómo le preguntarías sobre él?

V. SECUENCIA DIDÁCTICA: MÉTODO PPP (PRESENTATION, PRACTICE, PRODUCTION)

Warm-up (10 min)

Saludo en inglés: "Good morning! How are you today?"

Juego rápido: cada estudiante dice "Hello, my name is ___" en cadena alrededor del aula.

Presentation (20 min)

La docente presenta las expresiones clave proyectando flashcards:

My name is _____.

I am _____ years old.

I am from _____.

I live in _____.

I like _____. / I love _____.

My favorite ___ is ___.

Modela su propia presentación dos veces. Los estudiantes repiten en coro.

Practice: Controlled practice (20 min)

Drill en cadena: la docente pregunta "What's your name?" y cada estudiante responde "My name is..." en círculo.

Sustitución estructural: la docente da prompts:

"Mary, 13, Lima" → estudiante construye: "My name is Mary, I am 13 years old, I am from Peru, I live in Lima."

Practice: Guided practice (15 min)

Ficha de práctica: cada estudiante completa su propia ficha con sus datos reales. La docente recorre y corrige pronunciación individualmente.

Production: Free production (15 min)

Mini-presentación: cada estudiante presenta sus 5-6 oraciones frente a su pareja. La pareja anota 2 datos en una ficha de listening.

Voluntarios presentan frente a toda la clase. Se graba con celular (con permiso) para autoevaluación.

Wrap-up (10 min)

Metacognición en español + inglés:

- What did we learn today? (¿Qué aprendimos hoy?) - Was it easy or hard? - When will you use this?

Tarea: en casa, presentate a un familiar en inglés.

VI. MATERIALES

Flashcards con las expresiones clave (anexo)

Ficha de práctica del estudiante

Ficha de listening (para la pareja)

Celular para grabar (opcional)

VII. ANEXOS

El instrumento de evaluación va al final de este documento, construido con los criterios de la sesión, junto con un registro de aula listo para completar.

Materiales que menciona la secuencia y que preparas o adaptas tú según tu contexto:

Flashcards: expresiones para proyectar o imprimir.

Ficha práctica: ficha del estudiante.

Ficha listening: para la pareja.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Presentación oral grabada (30 segundos) + ficha de comprensión auditiva.

Criterio	En inicio (C)	En proceso (B)	Logro esperado (A)	Logro destacado (AD)
Pronuncia correctamente las oraciones básicas de presentación.	Lo hace con dificultad y solo con apoyo permanente del docente.	Lo hace de forma parcial. Todavía necesita apoyo en algunos pasos.	Lo hace de forma autónoma y completa, según lo esperado para el grado.	Lo hace de forma autónoma y completa, y va más allá: fundamenta, propone o ayuda a otros.
Usa vocabulario apropiado (edad, nacionalidad, gustos).	Lo hace con dificultad y solo con apoyo permanente del docente.	Lo hace de forma parcial. Todavía necesita apoyo en algunos pasos.	Lo hace de forma autónoma y completa, según lo esperado para el grado.	Lo hace de forma autónoma y completa, y va más allá: fundamenta, propone o ayuda a otros.
Escucha y comprende la presentación de un compañero, identificando 2 datos.	Lo hace con dificultad y solo con apoyo permanente del docente.	Lo hace de forma parcial. Todavía necesita apoyo en algunos pasos.	Lo hace de forma autónoma y completa, según lo esperado para el grado.	Lo hace de forma autónoma y completa, y va más allá: fundamenta, propone o ayuda a otros.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Pronuncia correctamente las oraciones básicas de presentación. | C2 = Usa vocabulario apropiado (edad, nacionalidad, gustos). | C3 = Escucha y comprende la presentación de un compañero, identificando 2 datos.

N.°	Apellidos y nombres	C1	C2	C3	Nivel de logro
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.

La descarga contiene solo este Word. Si el texto menciona lecturas u otros archivos complementarios, comprueba que los tienes antes de usar la sesión.

Cómo usar esta sesión en tu aula

Está dirigida a 1er grado de secundaria en el área de Inglés. Antes de aplicarla, revisa qué saben tus estudiantes y si cuentas con los materiales descritos en el documento.

Lee la secuencia y comprueba que las actividades responden a la necesidad de tu grupo.
Descarga el Word y completa la institución educativa, el nombre del docente y la fecha.
Adapta los tiempos, ejemplos y apoyos. Revisa los criterios de evaluación antes de recoger las evidencias.

Conserva una copia sin editar para reutilizarla. La sesión es un material de apoyo y requiere tu revisión pedagógica.

Evidencia propuesta: Presentación oral grabada (30 segundos) + ficha de comprensión auditiva.

Qué observar durante la actividad

Pronuncia correctamente las oraciones básicas de presentación.
Usa vocabulario apropiado (edad, nacionalidad, gustos).
Escucha y comprende la presentación de un compañero, identificando 2 datos.

Para contrastar la planificación, consulta los recursos curriculares del Minedu. Este material es una propuesta de Paraclases, no una publicación oficial del ministerio.