Inglés Secundaria · 3er grado Word editable

Have you ever...? Talking about life experiences

Sesión de aprendizaje de Inglés para 3er grado de Secundaria, en Word editable

Sesión de Inglés 3ro secundaria sobre presente perfecto (have/has + past participle) en contexto de experiencias de vida. Método PPP.

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Competencia: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
Duración: 90 min
Bimestre · Semana: 2° · Semana 12
Instrumento: Rúbrica de producción escrita y oral

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

Have you ever...? Talking about life experiences

I. DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa	_______________________________________
Docente	_______________________________________
Nivel	Secundaria
Grado y sección	3er grado Sección: ______
Área	Inglés
Duración	90 min
Fecha	____ / ____ / ______

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia	Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
Capacidades	• Adecúa el texto a la situación comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. • Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Desempeños	• Usa el presente perfecto para hablar de experiencias de vida sin tiempo específico.
Criterios de evaluación	• Forma oraciones afirmativas, negativas e interrogativas con presente perfecto. • Usa ever / never apropiadamente. • Conversa sobre experiencias usando have you ever...?
Evidencia	Diálogo escrito (8 oraciones) + presentación oral con compañero.
Instrumento	Rúbrica de producción escrita y oral
Enfoques transversales	Enfoque intercultural

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que las y los estudiantes usen el presente perfecto para hablar y escribir sobre experiencias de vida, conjugando correctamente y manteniendo conversaciones fluidas.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

A travel agency is asking customers: "Have you ever been to Cusco? Have you ever tried ceviche?" Today we'll learn to ask and answer about life experiences in English.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA: PPP

Warm-up (10 min)

Saludo en inglés. Pregunta del día: "What did you do yesterday?".

Diferencia con: "Have you ever traveled abroad?" (no tiempo específico).

Presentation (20 min)

La docente presenta:

Estructura:

Affirmative: I HAVE traveled to Lima. / She HAS visited Cusco.

Negative: I HAVE NOT (haven't) eaten anticucho. / He HAS NOT (hasn't) been to school.

Interrogative: HAVE you ever traveled? / HAS she ever tried ceviche?

Past participle (lista de irregulares clave): be→been, go→gone, eat→eaten, see→seen, try→tried, travel→traveled, do→done, have→had.

Marcadores: ever, never, already, yet, just.

Modela con sus propias experiencias.

Practice (30 min)

Controlled (10 min): Drills en cadena con prompts.

Guided (20 min): Cada pareja escribe un diálogo de 8 oraciones usando 4 verbos en presente perfecto. Tema: experiencias en el Perú.

A: Have you ever traveled to Cusco?

B: Yes, I have. I went last summer.

A: Have you ever tried ceviche?

B: No, I haven't. But I want to.

...

Production (20 min)

Cada pareja presenta su diálogo frente a la clase (1 min por pareja).

Wrap-up (10 min)

Metacognición: What is the difference between past simple and present perfect?

Tarea: ask 3 family members about their life experiences in English (or translated).

VI. ANEXOS

El instrumento de evaluación va al final de este documento, construido con los criterios de la sesión, junto con un registro de aula listo para completar.

Materiales que menciona la secuencia y que preparas o adaptas tú según tu contexto:

Flashcards del presente perfecto.

Lista de verbos irregulares.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Diálogo escrito (8 oraciones) + presentación oral con compañero.

Criterio	En inicio (C)	En proceso (B)	Logro esperado (A)	Logro destacado (AD)
Forma oraciones afirmativas, negativas e interrogativas con presente perfecto.	Lo hace con dificultad y solo con apoyo permanente del docente.	Lo hace de forma parcial. Todavía necesita apoyo en algunos pasos.	Lo hace de forma autónoma y completa, según lo esperado para el grado.	Lo hace de forma autónoma y completa, y va más allá: fundamenta, propone o ayuda a otros.
Usa ever / never apropiadamente.	Lo hace con dificultad y solo con apoyo permanente del docente.	Lo hace de forma parcial. Todavía necesita apoyo en algunos pasos.	Lo hace de forma autónoma y completa, según lo esperado para el grado.	Lo hace de forma autónoma y completa, y va más allá: fundamenta, propone o ayuda a otros.
Conversa sobre experiencias usando have you ever...?	Lo hace con dificultad y solo con apoyo permanente del docente.	Lo hace de forma parcial. Todavía necesita apoyo en algunos pasos.	Lo hace de forma autónoma y completa, según lo esperado para el grado.	Lo hace de forma autónoma y completa, y va más allá: fundamenta, propone o ayuda a otros.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Forma oraciones afirmativas, negativas e interrogativas con presente perfecto. | C2 = Usa ever / never apropiadamente. | C3 = Conversa sobre experiencias usando have you ever...?

N.°	Apellidos y nombres	C1	C2	C3	Nivel de logro
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.

La descarga contiene solo este Word. Si el texto menciona lecturas u otros archivos complementarios, comprueba que los tienes antes de usar la sesión.

Cómo usar esta sesión en tu aula

Está dirigida a 3er grado de secundaria en el área de Inglés. Antes de aplicarla, revisa qué saben tus estudiantes y si cuentas con los materiales descritos en el documento.

Lee la secuencia y comprueba que las actividades responden a la necesidad de tu grupo.
Descarga el Word y completa la institución educativa, el nombre del docente y la fecha.
Adapta los tiempos, ejemplos y apoyos. Revisa los criterios de evaluación antes de recoger las evidencias.

Conserva una copia sin editar para reutilizarla. La sesión es un material de apoyo y requiere tu revisión pedagógica.

Evidencia propuesta: Diálogo escrito (8 oraciones) + presentación oral con compañero.

Qué observar durante la actividad

Forma oraciones afirmativas, negativas e interrogativas con presente perfecto.
Usa ever / never apropiadamente.
Conversa sobre experiencias usando have you ever...?

Para contrastar la planificación, consulta los recursos curriculares del Minedu. Este material es una propuesta de Paraclases, no una publicación oficial del ministerio.