My hobbies: What do you like to do?

SESIÓN DE APRENDIZAJE

My hobbies: What do you like to do?

I. DATOS INFORMATIVOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que las y los estudiantes hablen sobre sus hobbies en inglés usando vocabulario apropiado y la estructura "I like + verb-ing".

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

When we meet someone new, we always ask "What do you like to do?". Today we'll learn how to answer that in English with what WE like.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA: PPP

Warm-up (10 min)

Greeting in English.

Show pictures of activities. Students raise hands if they like that activity.

Presentation (20 min)

Vocabulario (10 min): Flashcards de 8 hobbies:

playing soccer

reading books

drawing

dancing

playing video games

singing

swimming

cooking

Estructura (10 min):

Affirmative: "I like reading."

Negative: "I don't like cooking."

Question: "Do you like swimming?" / "What do you like to do?"

Answers: "Yes, I do." / "No, I don't."

Practice (30 min)

Drills (10 min):

Cadena: "Do you like playing soccer?" "Yes, I do" / "No, I don't".

Survey (20 min): Cada estudiante recibe ficha con 5 actividades. Camina por el aula preguntando a 5 compañeros distintos: "Do you like ___?". Marca sí/no.

Production (20 min)

Pair dialogue (10 min): En parejas, conversación de 4-5 intercambios:

A: Hi! What do you like to do?

B: I like ___. Do you like ___?

A: Yes, I do. / No, I don't.

Presentation (10 min): Voluntarios presentan diálogos frente a la clase.

Wrap-up (10 min)

Hobby más popular del aula (según la encuesta).

Metacognición: What new vocabulary did you learn? How will you use it?

VI. ANEXOS

El instrumento de evaluación va al final de este documento, construido con los criterios de la sesión, junto con un registro de aula listo para completar.

Materiales que menciona la secuencia y que preparas o adaptas tú según tu contexto:

Flashcards de hobbies.

Ficha de la encuesta.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Mini-diálogo en parejas + ficha de hobbies.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Reconoce 8 actividades de hobby en inglés. | C2 = Construye oraciones 'I like ___-ing'. | C3 = Pregunta y responde 'What do you like to do?'.

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.