Recorremos un circuito de psicomotricidad

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Recorremos un circuito de psicomotricidad

I. DATOS INFORMATIVOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que las niñas y los niños recorran un circuito que combine saltar, gatear, equilibrarse y correr, fortaleciendo la coordinación, el equilibrio y la confianza corporal.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Hoy nuestra aula se transforma en un parque de obstáculos. Tendremos que pasar por cada estación usando nuestro cuerpo de diferentes maneras. ¿Quién se anima a la aventura?

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (8 min): Activación corporal

Sentados en círculo, hacemos calentamiento: movemos cabeza, hombros, brazos, cintura, piernas, pies.

"¿Qué partes del cuerpo necesitamos cuidar hoy? ¿Por qué calentamos antes de movernos mucho?".

Desarrollo (30 min)

Recorrido por estaciones (20 min): La maestra muestra el circuito armado con 5 estaciones:

Aros, saltar con dos pies dentro de cada aro (5 aros en fila).

Túnel de tela, gatear a través.

Línea en el suelo (cinta o cuerda), caminar en equilibrio brazos extendidos.

Conos, esquivar en zigzag corriendo despacio.

Pelota grande, abrazarla y rodar 2 metros.

Los niños hacen el circuito en grupos pequeños (4-5 a la vez) para que la maestra pueda observar y dar apoyo individual. Cada uno repite 2-3 veces.

Reflexión motriz (10 min):

Sentados en círculo: "¿Qué estación les gustó más? ¿Cuál fue más difícil? ¿Por qué?".

"¿Qué parte del cuerpo trabajamos en cada estación?".

Cierre (7 min): Vuelta a la calma

Acostados en colchonetas, respiración lenta.

Estiramiento suave.

Metacognición corporal: "¿Cómo se siente tu cuerpo ahora? ¿Cansado? ¿Relajado?".

VI. MATERIALES

5 aros plásticos

Túnel de tela (o sábana con sillas)

Cinta de papel o cuerda larga

4-6 conos (o botellas plásticas)

Pelota grande tipo bobath o suiza

Colchonetas o alfombra para el cierre

VII. ANEXOS

El instrumento de evaluación va al final de este documento, construido con los criterios de la sesión, junto con un registro de aula listo para completar.

Materiales que menciona la secuencia y que preparas o adaptas tú según tu contexto:

Croquis circuito: diagrama del circuito.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE VALORACIÓN

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Recorrido completo del circuito observado por la docente.

En Educación Inicial la escala de calificación es A, B y C. No se usa AD.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Recorre el circuito completo siguiendo las indicaciones. | C2 = Realiza con seguridad los movimientos: saltar, gatear, equilibrarse, correr. | C3 = Espera su turno y respeta a sus compañeros durante el circuito.

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.