SESIÓN DE APRENDIZAJE
Construimos nuestro filtro de agua casero
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa | _______________________________________ |
Docente | _______________________________________ |
Nivel | Inicial |
Grado y sección | 4 años Sección: ______ |
Área | Ciencia y Tecnología |
Duración | 45 min |
Fecha | ____ / ____ / ______ |
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia | Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. |
Capacidades | • Determina una alternativa de solución tecnológica. • Diseña la alternativa de solución tecnológica. • Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica. |
Desempeños | • Con ayuda de la docente, menciona ideas para limpiar el agua sucia usando materiales de su entorno. • Con ayuda de la docente, arma su filtro con botella, algodón, arena y piedritas, y prueba si el agua sale más clara. |
Criterios de evaluación | • Menciona con sus palabras para qué sirve su filtro. • Señala los materiales que usará en su filtro. • Arma su filtro con ayuda de la docente. • Dibuja cómo quedó el agua después de pasar por el filtro. |
Evidencia | El filtro armado por el niño y el dibujo de cómo quedó el agua después de pasar por él. |
Instrumento | Escala de valoración |
Enfoques transversales | Enfoque ambiental · Enfoque de orientación al bien común |
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Que los niños y las niñas construyan un filtro de agua con materiales de su entorno y observen cómo el agua sucia sale más clara al pasar por las capas.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En el patio del jardín hay un balde con agua que se ensució con tierra. La docente cuenta que en el mercado de su barrio, cuando llueve, el agua de las acequias se pone marrón y las señoras tienen que esperar mucho para que se aclare. Les pregunta: ¿podemos hacer algo para que esa agua quede más limpia? Los niños proponen ideas y la docente los invita a construir un filtro con una botella cortada, algodón, arena y piedritas.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (10 min)
La docente muestra el balde con agua sucia y pregunta: ¿cómo está el agua? Los niños responden. Luego pregunta: ¿qué podemos hacer para que el agua se vea más clara? Escucha sus ideas y anota algunas en la pizarra. Les dice que hoy van a construir un filtro para limpiar el agua.
Desarrollo (25 min)
La docente muestra los materiales: botella cortada, algodón, arena, piedritas y un vaso con agua sucia. Pregunta: ¿qué material irá primero? Los niños proponen un orden. La docente los ayuda a armar el filtro: primero el algodón en el pico de la botella, luego la arena y al final las piedritas. Cada niño arma su filtro con ayuda. Luego echan el agua sucia y observan cómo sale por abajo. Pregunta: ¿cómo salió el agua? ¿más clara o igual? Los niños comparan el agua de antes y la de después. La docente registra lo que dicen.
Cierre (10 min)
La docente pregunta: ¿qué hicimos hoy? ¿para qué sirve nuestro filtro? ¿qué material ayudó a limpiar el agua? Los niños dibujan cómo quedó el agua después de pasar por el filtro. La docente felicita sus esfuerzos y les recuerda que pueden mejorar su invento.
VI. MATERIALES
Botellas de plástico cortadas por la mitad
Algodón
Arena
Piedritas pequeñas
Agua con tierra
Vasos o recipientes
Papel y crayones
VII. ANEXOS
La docente prepara con anticipación las botellas cortadas, los materiales en recipientes pequeños y el agua sucia. También prepara una hoja para que los niños dibujen. No se necesitan otros documentos.
ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE VALORACIÓN
Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.
Evidencia que se evalúa: El filtro armado por el niño y el dibujo de cómo quedó el agua después de pasar por él.
Criterio | Nunca (1) | A veces (2) | Casi siempre (3) | Siempre (4) |
Menciona con sus palabras para qué sirve su filtro. | | | | |
Señala los materiales que usará en su filtro. | | | | |
Arma su filtro con ayuda de la docente. | | | | |
Dibuja cómo quedó el agua después de pasar por el filtro. | | | | |
En Educación Inicial la escala de calificación es A, B y C. No se usa AD.
ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA
Criterios: C1 = Menciona con sus palabras para qué sirve su filtro. | C2 = Señala los materiales que usará en su filtro. | C3 = Arma su filtro con ayuda de la docente. | C4 = Dibuja cómo quedó el agua después de pasar por el filtro.
N.° | Apellidos y nombres | C1 | C2 | C3 | C4 | Nivel de logro |
1 | | | | | | |
2 | | | | | | |
3 | | | | | | |
4 | | | | | | |
5 | | | | | | |
6 | | | | | | |
7 | | | | | | |
8 | | | | | | |
9 | | | | | | |
10 | | | | | | |
11 | | | | | | |
12 | | | | | | |
13 | | | | | | |
14 | | | | | | |
15 | | | | | | |
16 | | | | | | |
17 | | | | | | |
18 | | | | | | |
19 | | | | | | |
20 | | | | | | |
21 | | | | | | |
22 | | | | | | |
23 | | | | | | |
24 | | | | | | |
25 | | | | | | |
26 | | | | | | |
27 | | | | | | |
28 | | | | | | |
29 | | | | | | |
30 | | | | | | |
Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado.
Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.