Encuesta a estudiantes sobre el desempeño docente: modelo en Word

Para qué sirve

Sirve para que el docente conozca cómo viven sus estudiantes las clases y detecte aspectos que mejorar, como explicar de otra manera cuando el grupo no entiende o devolver los trabajos con comentarios. Se aplica una o dos veces al año, por ejemplo al terminar el primer y el tercer bimestre, para comparar. El docente recibe sus propios resultados y elabora un plan de mejora con apoyo del coordinador pedagógico o de un colega. La encuesta es una fuente de información entre varias y no sustituye el monitoreo ni la evaluación del desempeño que establece la Ley 29944.

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ENCUESTA A ESTUDIANTES SOBRE EL DESEMPEÑO DOCENTE

Institución educativa	________________________________________
Grado y sección	________________________________________
Área o curso evaluado	________________________________________
Fecha de aplicación	________________________________________

 

I. PRESENTACIÓN Y REGLAS DE USO

Léela en voz alta antes de repartir la encuesta. El docente evaluado no debe estar presente.

Queremos saber cómo vives las clases para que mejoren. Esta encuesta es anónima: no escribas tu nombre. No tiene nota, no es obligatoria y nadie sabrá qué respondiste.

Los resultados se usan solo para que el docente mejore su trabajo. No se usan para castigar a nadie. Responde con respeto y con sinceridad, sin mencionar nombres de compañeros. Si quieres contar algo grave que te ocurre o que ocurre a otras personas, también puedes acercarte a tu tutor o a la dirección.

II. INDICACIONES

Piensa en un solo curso o docente a la vez. Si evalúas varios, usa una hoja para cada uno.

Marca con una X cuánto ocurre cada afirmación: siempre, casi siempre, a veces o nunca.

Responde sin conversar con tus compañeros. Tienes unos 15 minutos.

Al final puedes escribir comentarios. Usa un lenguaje respetuoso.

III. CUESTIONARIO

Marca con una X una opción por afirmación.

N.°	Afirmación	Siempre	Casi siempre	A veces	Nunca
1	Explica los temas de manera que yo los entiendo.
2	Da ejemplos de la vida diaria o de nuestra comunidad.
3	Responde mis preguntas con paciencia.
4	Explica de otra manera cuando varios no entendemos.
5	Nos dice al inicio qué vamos a aprender en la sesión.
6	Aprovecha bien el tiempo de la clase.
7	Las actividades y los materiales están preparados.
8	Llega a la hora y cumple con lo que anuncia.
9	Nos trata con respeto.
10	Me siento seguro de participar y de equivocarme en su clase.
11	Trata a todos por igual, sin preferencias.
12	Grita, humilla o se burla de algún estudiante.
13	Nos explica cómo nos va a evaluar.
14	Revisa nuestros trabajos y nos devuelve comentarios que ayudan a mejorar.
15	Entiendo por qué obtuve mi calificación.
16	Nos da otra oportunidad para mejorar un trabajo.
17	Nos invita a participar y a dar nuestra opinión.
18	Sus clases me dan ganas de aprender.
19	Usa trabajos en grupo, debates o actividades prácticas.
20	Cree que puedo aprender y me anima a esforzarme.

 

IV. PREGUNTAS ABIERTAS

Escribe tus respuestas en una hoja aparte o en el espacio que te asigne el aplicador.

1. ¿Qué actividad o forma de enseñar de este docente te ayuda más a aprender?

2. ¿Qué cosa te gustaría que cambie o mejore en las clases?

3. ¿Qué sugerencia le darías a este docente? (opcional)

V. TABULACIÓN

Calcula el promedio por dimensión sumando los puntos (siempre 4, casi siempre 3, a veces 2, nunca 1) y dividiendo entre el número de respuestas. En la afirmación 12 se puntúa al revés: nunca vale 4 y siempre vale 1.

Dimensión	Ítems	Promedio (1 a 4)	Lectura
A. Claridad de las explicaciones	1 a 4
B. Organización de la clase	5 a 8
C. Trato y respeto	9 a 12
D. Evaluación y retroalimentación	13 a 16
E. Participación y motivación	17 a 20

 

VI. LECTURA DE RESULTADOS

Los rangos son una referencia propia de este modelo y sirven para conversar. Combínalos con los comentarios abiertos.

Promedio	Lectura	Qué hacer
3,5 a 4,0	Fortaleza	Mantener la práctica y compartirla con colegas.
2,5 a 3,4	En desarrollo	Elegir una estrategia concreta para mejorar.
1,0 a 2,4	Por mejorar	Priorizar en el plan de mejora y pedir acompañamiento.

 

VII. PLAN DE MEJORA DEL DOCENTE

Elige dos o tres aspectos. Los datos del ejemplo se reemplazan con los tuyos.

Aspecto a mejorar	Estrategia que probaré	Apoyo que necesito	Plazo	Cómo verificaré el avance
D. Retroalimentación	Devolver los trabajos con dos comentarios de mejora	Coordinador pedagógico	Segundo bimestre	Repetir la afirmación 14 en la siguiente encuesta

 

VIII. DEVOLUCIÓN A LOS ESTUDIANTES

Comparte un resumen breve con el grupo.

Ejemplo: Gracias por responder. Lo que más valoraron fue que usamos ejemplos de la comunidad. Varios pidieron más tiempo para practicar antes de las evaluaciones y comentarios en sus trabajos. Desde este bimestre incluiré una práctica guiada antes de cada evaluación y devolveré los trabajos con dos sugerencias de mejora. Volveremos a preguntar en el siguiente bimestre.

 

______________________________ Docente responsable DNI: ______________

______________________________ Director de la institución educativa o coordinador pedagógico DNI: ______________

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Qué partes tiene

1. 1

   Presentación y reglas de uso

   Aclara que es anónima, voluntaria y formativa. Por ejemplo: «Tus respuestas ayudan a que las clases mejoren. No se pone nota, no se pide tu nombre y ningún profesor sabrá qué respondiste».

2. 2

   Datos generales mínimos

   Pide solo grado, sección y área o curso evaluado. Por ejemplo: «3.º B, Comunicación». Si la sección tiene muy pocos estudiantes, se reúnen resultados de varias secciones para proteger el anonimato.

3. 3

   Cuestionario de 20 preguntas

   Cinco dimensiones con cuatro afirmaciones cada una: claridad, organización, trato, evaluación y motivación. Por ejemplo: «Explica de otra manera cuando varios no entendemos» o «Entiendo por qué obtuve mi calificación».

4. 4

   Escala de respuesta

   Cuatro opciones con puntaje: siempre (4), casi siempre (3), a veces (2) y nunca (1). La afirmación sobre gritos o burlas se puntúa al revés. Por ejemplo, responder «nunca» a esa afirmación suma 4 puntos.

5. 5

   Preguntas abiertas

   Tres preguntas de redacción libre: qué le gusta de las clases, qué mejoraría y qué sugerencia da. Por ejemplo: «¿Qué actividad de esta clase te ayudó más a aprender?» ofrece pistas concretas que los números no muestran.

6. 6

   Tabulación y lectura de resultados

   Tabla para calcular el promedio por dimensión y la lectura: fortaleza, en desarrollo o por mejorar. Por ejemplo, un promedio de 2,3 en retroalimentación indica un aspecto por mejorar.

7. 7

   Plan de mejora docente

   Cuadro donde el docente elige dos o tres aspectos, define estrategias, apoyos y plazos. Por ejemplo: «Devolver los trabajos con dos comentarios de mejora en una semana, con ayuda del coordinador pedagógico».

8. 8

   Devolución a los estudiantes

   Mensaje breve para compartir qué se encontró y qué cambiará. Por ejemplo: «Varios nos pidieron más ejemplos de la comunidad. Desde ahora cada sesión incluirá un caso real de Huaral».

Cómo llenarlo paso a paso

1. Decide si la encuesta la aplica cada docente en su aula o el equipo directivo para todos. En ambos casos explica que es formativa y que los resultados no se usan para sancionar.
2. Imprime una hoja por estudiante o prepara un formulario sin correo. No pidas nombres y cuida que el docente evaluado no esté presente mientras responden.
3. Lee la presentación con los estudiantes y pídeles que respondan con respeto y con ejemplos concretos, sin mencionar nombres de compañeros.
4. Recoge las hojas en un sobre cerrado, que entregue un estudiante o un auxiliar. Si hay pocas respuestas, reúne varias secciones.
5. Tabula con la tabla del documento: calcula el promedio por afirmación y por dimensión y agrupa los comentarios abiertos por tema.
6. Entrega al docente solo sus resultados, con una conversación de apoyo. Juntos eligen dos o tres aspectos para su plan de mejora.
7. Comparte con los estudiantes un resumen de lo que se encontró y de lo que cambiará, y repite la encuesta unos meses después.

Errores frecuentes

Preguntas frecuentes