Informe de logros y dificultades de aprendizaje: modelo en Word

Para qué sirve

Sirve para rendir cuentas del proceso de enseñanza aprendizaje de una sección y para que la dirección cuente con insumos reales para la planificación del año siguiente. Se usa al cierre del año escolar, después de la última evaluación de progreso. Ayuda a tomar decisiones sobre reforzamiento, distribución de secciones, necesidades de acompañamiento docente y prioridades del plan de mejora de los aprendizajes. No reemplaza el informe de progreso que se entrega a las familias, el cual se detalla en la página del informe de progreso de Paraclases.

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INFORME DE LOGROS Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES

Completa los datos de identificación del informe.

Campo	Dato
Institución educativa	I.E. 1234 José Carlos Mariátegui
UGEL	UGEL Sur
Nivel	Primaria
Grado y sección	4.° B
Docente responsable	Juan Pérez Gómez
Periodo reportado	Año escolar en curso
Fecha de presentación	Completar según el cronograma de la I.E.

 

II. RESUMEN DE LA SECCIÓN

Describe las características generales del grupo.

La sección 4.° B cuenta con 32 estudiantes, 18 niñas y 14 niños. Dos estudiantes cuentan con adaptaciones curriculares según informe psicopedagógico. La asistencia promedio durante el año fue del 92 %. Se atendió a tres estudiantes con inasistencia recurrente mediante coordinación con las familias.

III. LOGROS DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIA

Registra los avances más significativos por área o competencia.

Área	Competencia	Logro alcanzado	Evidencia
Comunicación	Lee diversos tipos de textos	El 70 % de estudiantes lee textos breves y extrae información explícita	Evaluación de proceso del último bimestre

 

IV. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIA

Identifica las competencias con mayores brechas.

Área	Competencia	Dificultad identificada	Posible causa
Matemática	Resuelve problemas de cantidad	Dificultad para resolver problemas de dos pasos	Poca práctica en situaciones cotidianas

 

V. CASOS INDIVIDUALES QUE REQUIEREN ATENCIÓN

Incluye solo los casos relevantes, cuidando la confidencialidad.

Estudiante (código o iniciales)	Dificultad	Acción sugerida
E01	Dificultad en lectoescritura	Refuerzo en el hogar con cuadernillo y seguimiento en el primer bimestre

 

VI. RECOMENDACIONES PARA EL SIGUIENTE AÑO

Propón acciones concretas para la dirección y los docentes entrantes.

Priorizar estrategias de comprensión lectora en el plan de mejora de los aprendizajes.

Incluir en el plan de reforzamiento actividades de resolución de problemas matemáticos con situaciones cotidianas.

Coordinar con el departamento psicopedagógico el seguimiento de los estudiantes con adaptaciones curriculares.

Fortalecer la comunicación con las familias para mejorar la asistencia.

VII. ANEXOS

Adjunta evidencias que respalden el informe.

Consolidado de calificaciones por competencia.

Registro de asistencia del año.

Fichas de observación de aula.

 

______________________________ Docente responsable DNI: ______________

______________________________ Director de la institución educativa DNI: ______________

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Qué partes tiene

1. 1

   Datos generales

   Identifica la institución educativa, UGEL, nivel, grado, sección, docente responsable y periodo reportado. Por ejemplo: I.E. 1234 José Carlos Mariátegui, UGEL Sur, Primaria, 4.° B, docente Juan Pérez, año escolar en curso.

2. 2

   Resumen de la sección

   Describe brevemente las características del grupo: número de estudiantes, distribución por sexo, estudiantes con necesidades educativas especiales, casos de inasistencia recurrentes. Ejemplo: 32 estudiantes, 18 niñas y 14 niños, dos con adaptaciones curriculares.

3. 3

   Logros de aprendizaje por competencia

   Presenta los avances alcanzados por la mayoría de estudiantes en cada área o competencia priorizada. Ejemplo: en Comunicación, el 70 % lee textos breves y extrae información explícita.

4. 4

   Dificultades de aprendizaje por competencia

   Señala las competencias o capacidades en las que persisten brechas, con evidencia cualitativa o cuantitativa. Ejemplo: dificultad para resolver problemas de dos pasos en Matemática.

5. 5

   Casos individuales que requieren atención

   Lista a los estudiantes que necesitan apoyo específico, sin exponer datos sensibles innecesarios. Ejemplo: estudiante con dificultades de lectoescritura que requiere refuerzo en el hogar.

6. 6

   Recomendaciones para el siguiente año

   Propone acciones concretas para la dirección, el docente entrante o las familias. Ejemplo: priorizar estrategias de comprensión lectora en el plan de mejora.

7. 7

   Anexos

   Incluye tablas de consolidado de calificaciones, registros de asistencia o evidencias que respalden el informe. Ejemplo: cuadro de porcentaje de logro por competencia.

Cómo llenarlo paso a paso

1. Revisa tus registros de evaluación y el consolidado del SIAGIE para identificar los niveles de logro por competencia en tu sección.
2. Selecciona las competencias que vas a reportar, priorizando las que presentan mayores brechas o avances significativos.
3. Redacta los logros y dificultades usando evidencias concretas, como porcentajes de estudiantes en cada nivel de logro o ejemplos de desempeño.
4. Completa la tabla de casos individuales con los estudiantes que requieren apoyo específico, cuidando la confidencialidad de los datos.
5. Formula recomendaciones viables para el siguiente año, alineadas con el plan de mejora de los aprendizajes de la institución.
6. Firma el informe y preséntalo a la dirección en el plazo que establece el protocolo vigente.

Errores frecuentes

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