Informe de proyecto de aprendizaje: modelo en Word

Para qué sirve

Sirve para dejar constancia de lo que ocurrió en un proyecto y para decidir qué hacer después. Se usa en la última semana del proyecto o en la siguiente, y alimenta la planificación de la próxima unidad. Con los logros por competencia el docente identifica qué estudiantes alcanzaron lo esperado y quiénes necesitan refuerzo. Con las dificultades y las actividades modificadas ajusta su forma de planificar. La dirección y el coordinador pedagógico pueden usarlo en el monitoreo y para recoger buenas prácticas. Es distinto del proyecto de aprendizaje, que se escribe antes de empezar y plantea lo que se va a hacer. Este informe cuenta lo que realmente se hizo.

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INFORME FINAL DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

Institución educativa	________________________________________
UGEL	________________________________________
Grado y sección	________________________________________
Nombre del proyecto	________________________________________
Fechas de inicio y fin	________________________________________
Docente responsable	________________________________________

 

I. PROPÓSITO Y PRODUCTO DEL PROYECTO

Copia del proyecto planificado el propósito y el producto previstos.

Ejemplo: Propósito: que los estudiantes investiguen el uso del agua en su comunidad y propongan acciones para cuidarla. Producto previsto: campaña informativa con afiches y exposición ante las familias.

II. COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS TRABAJADOS

Incluye las competencias efectivamente evaluadas, con el desempeño precisado y la evidencia.

Área	Competencia	Desempeño precisado	Evidencia
Comunicación	Se comunica oralmente en su lengua materna	Expone ideas sobre el cuidado del agua con apoyo de un afiche	Exposición ante las familias
Ciencia y Tecnología	Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos	Registra datos del consumo de agua en su casa	Cuaderno de indagación

 

III. ACTIVIDADES REALIZADAS

Marca el estado: realizada, modificada o no realizada. Explica los cambios.

Actividad	Fecha	Estado	Observación
Visita al canal de riego del barrio	12 de abril	Realizada	Participó el 90 % de los estudiantes
Entrevista a un vecino sobre el uso del agua	19 de abril	Modificada	Se reprogramó por lluvia y se hizo en el aula con un invitado

 

IV. PRODUCTO FINAL Y EVIDENCIAS

Describe cómo quedó el producto y qué evidencias guardaste.

Producto final: campaña informativa con ocho afiches y una exposición ante 20 familias.

Evidencias: cuaderno de indagación, fichas de coevaluación, lista de cotejo de la exposición y fotos con autorización.

Ubicación de las evidencias: portafolio del aula, carpeta Proyecto 2.

V. LOGROS POR COMPETENCIA

Cuenta los estudiantes de cada nivel. En Inicial no uses la columna AD. No promedies. Los números son un ejemplo para reemplazar.

Competencia	AD	A	B	C	Total de estudiantes
Se comunica oralmente	3	14	8	3	28
Indaga mediante métodos científicos	2	12	11	3	28

 

VI. DIFICULTADES Y SOLUCIONES

Cada dificultad debe tener una acción.

Dificultad	Qué se hizo	Resultado
Poco acceso a internet en casa	Se organizó la búsqueda de información en la biblioteca del colegio	Todos los equipos presentaron fuentes

 

VII. REFLEXIÓN DEL DOCENTE Y MEJORAS

Responde con sinceridad y propón cambios para el siguiente proyecto.

Aspecto	Qué funcionó	Qué mejoraré
Trabajo en equipo	Los roles asignados ayudaron a repartir tareas	Rotar los roles en cada sesión
Tiempo	Las sesiones de indagación	Reservar una sesión para retroalimentar el producto

 

 

______________________________ Docente responsable DNI: ______________

______________________________ Director o coordinador pedagógico DNI: ______________

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Qué partes tiene

1. 1

   Datos generales

   Incluye institución, grado y sección, nombre del proyecto, fechas de inicio y fin, áreas involucradas y docente responsable. Ejemplo: Proyecto Cuidamos el agua de nuestra comunidad, de abril a mayo, con Comunicación, Ciencia y Tecnología y Personal Social.

2. 2

   Propósito y producto

   Recuerda la situación significativa, el propósito del proyecto y el producto final planificado. Ejemplo: elaborar una campaña informativa sobre el uso responsable del agua para las familias del barrio.

3. 3

   Competencias y desempeños trabajados

   Tabla con las competencias y los desempeños precisados que se desarrollaron y las evidencias recogidas. Ejemplo: Se comunica oralmente, con una exposición ante las familias como evidencia.

4. 4

   Actividades realizadas

   Lista de las actividades que se hicieron, con fecha y observaciones. Marca las que se cambiaron o no se hicieron. Ejemplo: visita al río, realizada. Entrevista a un vecino, reprogramada por lluvia.

5. 5

   Producto y evidencias

   Describe cómo quedó el producto final y qué evidencias se guardaron. Ejemplo: afiches de la campaña, cuaderno de indagación, fichas de coevaluación y registro de la exposición.

6. 6

   Logros por competencia

   Resume cuántos estudiantes alcanzaron cada nivel de logro en cada competencia. Ejemplo: en Se comunica oralmente, 3 estudiantes en AD, 14 en A, 8 en B y 3 en C, sobre 28 estudiantes.

7. 7

   Dificultades y soluciones

   Registra los problemas que aparecieron y cómo se resolvieron. Ejemplo: varios estudiantes no tenían internet. Se organizó la búsqueda de información en la biblioteca del colegio.

8. 8

   Reflexión y mejoras

   Espacio para que el docente evalúe el proyecto y proponga cambios para el siguiente. Ejemplo: asignar roles al inicio del trabajo en equipo y dedicar una sesión a la retroalimentación del producto.

Cómo llenarlo paso a paso

1. Reúne el proyecto planificado, el registro de evaluación y los productos de los estudiantes. Todo el informe se arma a partir de esos documentos.
2. Completa los datos generales y copia el propósito y el producto planificados. Así queda claro con qué se compara lo realizado.
3. Marca en la lista de actividades cuáles se realizaron tal como se planificaron, cuáles cambiaron y por qué.
4. Describe el producto final y adjunta o enumera las evidencias. Elige dos o tres como muestra y archiva las demás en el portafolio.
5. Cuenta cuántos estudiantes alcanzaron cada nivel de logro por competencia. Usa solo las letras de la escala, no promedios.
6. Redacta las dificultades con sinceridad y propón mejoras concretas para el siguiente proyecto.
7. Entrega el informe a la dirección o al coordinador pedagógico y guarda una copia en tu portafolio.

Errores frecuentes

Preguntas frecuentes