Rúbrica para evaluar resolución de problemas matemáticos: modelo en Word

Dato

Registro

Institución educativa

I.E. N.° 30128 de El Tambo, Huancayo

UGEL

UGEL Huancayo

Grado y sección

5.° de Primaria, sección A

Docente

Marisol Aliaga Rojas

Competencia

Resuelve problemas de cantidad

Fecha

Reemplaza por la fecha real

Nivel

Cómo suele verse la respuesta del estudiante

AD

Organiza los datos en una tabla, calcula costo, ingresos y ganancia, y comprueba por otro camino: gana S/ 15 en cada uno de los 5 sacos y S/ 5 en cada uno de los 3 restantes, que suma S/ 90. Explica por qué sigue ganando aunque vendió tres sacos más barato.

A

Calcula el costo, los ingresos y la ganancia sin errores, y escribe la respuesta con la unidad: Doña Martha ganó S/ 90. Explica en una oración que comparó lo que gastó con lo que recibió.

B

Calcula los ingresos y el costo, pero se equivoca en una cuenta (por ejemplo 8 x 45 = 350) o no compara los totales, y responde con una cifra sin explicar qué significa.

C

Suma todos los números del enunciado (8 + 45 + 5 + 60 + 3 + 50) o escribe una cifra sin operaciones ni dibujo, y no puede decir qué le piden.

Criterio

AD (logro destacado)

A (logro esperado)

B (en proceso)

C (en inicio)

1. Traduce el problema

Identifica todos los datos, la pregunta y la relación entre ellos, y lo expresa con una tabla, un esquema o una expresión numérica propia.

Identifica los datos necesarios y la pregunta, y plantea las operaciones que relacionan los datos con lo que se pide.

Identifica algunos datos, deja de lado alguno importante o confunde la pregunta, y necesita que se le relea el enunciado.

No identifica los datos ni la pregunta, y suma o resta los números sin relación con la situación.

2. Elige y aplica una estrategia

Elige una estrategia eficaz (tabla, esquema, ensayo y error, resolver por partes) y puede explicar por qué la eligió frente a otra.

Elige una estrategia que le permite llegar a la respuesta, como resolver por partes o hacer un esquema.

Elige una estrategia que solo resuelve una parte del problema o la abandona a la mitad.

No elige estrategia, o espera que se le indique la operación que debe hacer.

3. Efectúa los procedimientos con exactitud

Realiza todas las operaciones sin errores, ordena el cálculo paso a paso y verifica con una estimación.

Realiza las operaciones del problema con uno o ningún error de cálculo que no cambia la estrategia.

Comete dos o más errores de cálculo o aplica mal el algoritmo, pero mantiene la estrategia correcta.

No logra completar las operaciones necesarias o las escribe sin orden ni relación con el problema.

4. Comunica su comprensión

Explica el proceso con un dibujo o una tabla y con lenguaje matemático (total, costo, ingreso, ganancia), y responde con una oración completa con unidad.

Explica lo que hizo con sus palabras o con un dibujo y escribe la respuesta con la unidad correcta.

Escribe solo el resultado, o lo explica con frases confusas que no permiten entender el camino seguido.

No explica lo que hizo ni escribe respuesta, o la respuesta no tiene relación con la pregunta.

5. Argumenta y verifica el resultado

Comprueba su resultado con otro camino o con una estimación, y justifica con una razón por qué es razonable.

Revisa su resultado y justifica con una razón sencilla por qué responde la pregunta.

Repasa sus cuentas sin comprobar si la respuesta tiene sentido, y no puede justificarla.

No revisa su resultado ni da razones cuando se le pregunta por qué respondió así.

N.°

Estudiante

Traduce

Estrategia

Procedimiento

Comunica

Argumenta

Nivel final

1

Ejemplo: Ana L.

A

A

B

A

B

A

Criterio más bajo

Estudiantes

Minilección

Fecha de revisión

Traduce el problema

Ejemplo: Ana L. y cinco estudiantes más

Reescribir el enunciado con sus palabras y dibujar la situación antes de calcular.

Reemplaza por la fecha acordada

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Docente de Matemática o de aula

DNI: ______________