Rúbrica para evaluar un afiche: modelo en Word

Para qué sirve

Sirve para calificar con criterios claros un trabajo que muchos estudiantes entregan como dibujo bonito pero con poco mensaje. La entregas al encargar el afiche, para que los estudiantes sepan que no se premia el adorno sino la claridad, y la aplicas cuando los pegan en la pared del aula o del pasadizo. Con los resultados decides si toca reforzar la redacción de eslóganes, la selección de imágenes o la ortografía de textos breves. Se usa en campañas del colegio, como el cuidado del agua, el reciclaje o la semana de la lectura, y en proyectos de Comunicación o de Arte y Cultura.

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RÚBRICA PARA EVALUAR UN AFICHE

I. DATOS GENERALES

Completa antes de encargar el afiche.

Dato	Registro
Institución educativa	I.E. N.° 7089 Miguel Grau de Villa El Salvador
UGEL	UGEL 01 San Juan de Miraflores
Área y grado	Comunicación, 1.° de Secundaria, sección C
Docente	Silvia Paredes Huamán
Tema	Campaña de separación de residuos en el mercado de la zona
Tipo de afiche	Persuasivo

 

II. PROPÓSITO, DESTINATARIO Y COMPETENCIA

Que todos los estudiantes escriban lo mismo en la parte de propósito y destinatario.

Propósito: convencer a los comerciantes y a las familias de separar los residuos en tres tachos.

Destinatario: familias que compran en el mercado de la zona.

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna, con las capacidades de adecuar el texto a la situación comunicativa, organizar las ideas y utilizar convenciones del lenguaje escrito. En Arte y Cultura se puede vincular con Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

III. LO QUE DEBE TENER EL AFICHE

Entrégala a los estudiantes junto con la rúbrica.

Un título corto que se lea a tres metros.

Un eslogan fácil de recordar, de no más de ocho palabras.

Una imagen principal relacionada con el tema.

Dos a cuatro líneas de apoyo con razones o instrucciones.

Si es informativo: fecha, hora, lugar y quién convoca.

El nombre del autor en una esquina, con letra pequeña.

IV. RÚBRICA DE AFICHE

Marca un nivel por criterio. Aplica antes la prueba de los diez segundos.

Criterio	AD (logro destacado)	A (logro esperado)	B (en proceso)	C (en inicio)
Mensaje claro	El mensaje se entiende en diez segundos desde tres metros, convence con una razón concreta y se adapta al público al que va dirigido.	El mensaje se entiende en diez segundos y el lector sabe qué se le pide que haga o qué debe saber.	El mensaje se entiende solo después de leer todo el texto, o pide varias cosas a la vez.	El lector no entiende el mensaje ni qué se le pide aunque lea todo.
Eslogan	Es una frase corta, original y fácil de recordar, que resume el mensaje con un recurso como rima, pregunta o contraste.	Es una frase corta y relacionada con el tema, que se entiende sin explicación.	Es una frase larga, copiada de otro lugar o que se relaciona de forma parcial con el tema.	No tiene eslogan, o su frase no tiene relación con el tema.
Imagen pertinente	La imagen principal comunica por sí sola la idea del afiche, es original y se relaciona con el contexto de los destinatarios.	La imagen se relaciona con el tema, tiene buen tamaño y refuerza el mensaje del afiche.	La imagen es pequeña o decorativa, y se relaciona poco con el mensaje.	No hay imagen o esta contradice el mensaje o no se distingue.
Distribución y legibilidad	Jerarquiza los elementos con claridad: título grande, imagen dominante, texto de apoyo breve. Deja espacios en blanco y los colores contrastan con el fondo.	Ubica título, imagen y texto de forma ordenada, con letra visible desde tres metros y colores que se leen sobre el fondo.	Los elementos se amontonan o el texto está en colores que se confunden con el fondo en alguna parte.	El afiche está desordenado, con letra muy pequeña o con colores que no permiten leerlo.
Ortografía y datos completos	No tiene errores de ortografía ni de puntuación, y los datos de la convocatoria están completos y destacados.	Tiene hasta dos errores de ortografía que no impiden entender, y los datos de la convocatoria están completos.	Tiene de tres a cinco errores o le falta algún dato, como la hora o el lugar.	Tiene más de cinco errores que dificultan leer, o faltan los datos principales.

 

V. LISTA DE AUTOVERIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE

El estudiante la revisa con un compañero antes de entregar el afiche.

Mi título se lee desde tres metros.

Un compañero que lo miró diez segundos me dijo de qué trata el afiche.

Mi eslogan es corto y se entiende sin explicación.

La imagen tiene relación con el mensaje.

Revisé las palabras con tilde y la puntuación.

Anoté la fecha, la hora y el lugar si el afiche anuncia un evento.

VI. REGISTRO POR ESTUDIANTE

El nivel final es el que se repite en la mayoría de criterios. Los datos del ejemplo son para reemplazar.

N.°	Estudiante	Mensaje	Eslogan	Imagen	Distribución	Ortografía	Nivel final
1	Ejemplo: Valeria S.	A	AD	A	B	A	A

 

VII. RETROALIMENTACIÓN Y SEGUNDA VERSIÓN

Escribe una mejora concreta y fija una fecha para la segunda versión.

Estudiante	Lo mejor del afiche	Mejora concreta	Fecha de la segunda versión
Ejemplo: Valeria S.	El eslogan rima y se recuerda con facilidad.	Aumentar el tamaño del título y reducir el texto de apoyo a tres líneas.	Reemplaza por la fecha acordada

 

 

______________________________ Docente del área DNI: ______________

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Qué partes tiene

1. 1

   Propósito y destinatario

   Define para qué y para quién se hace el afiche. Ejemplo: afiche persuasivo dirigido a las familias del mercado de la zona para que separen los residuos, como parte de una campaña de la I.E. en Villa El Salvador.

2. 2

   Tipo de afiche

   Distingue entre el afiche persuasivo, que busca convencer, y el informativo, que da datos de un evento. Ejemplo: uno pide cuidar el agua con un eslogan, y otro anuncia la feria del libro con fecha, hora y lugar.

3. 3

   Criterios de la rúbrica

   Cinco criterios: mensaje claro, eslogan, imagen pertinente, distribución y legibilidad, y ortografía con datos completos. Ejemplo: en el eslogan se observa si es breve, fácil de recordar y se relaciona con el mensaje.

4. 4

   Prueba de los diez segundos

   Prueba sencilla para ver si el afiche funciona. Ejemplo: pegas el afiche a tres metros y un compañero lo mira diez segundos. Luego te dice de qué trata y qué se le pide. Si no lo logra, el mensaje no está claro.

5. 5

   Lista de autoverificación

   Lista que el estudiante revisa antes de entregar. Ejemplo: el título se lee a tres metros, hay una sola idea principal, la imagen se relaciona con el tema, no hay faltas de ortografía y están la fecha, la hora y el lugar si es informativo.

6. 6

   Registro por estudiante

   Tabla con el nivel por criterio y el nivel final. Ejemplo: Valeria S., mensaje A, eslogan AD, imagen A, distribución B, ortografía A, nivel final A, con el reto de aumentar el tamaño del título.

7. 7

   Retroalimentación y mejora

   Espacio para anotar una mejora específica y dar una segunda oportunidad. Ejemplo: cambiar el eslogan por uno más corto y reescribir la fecha de la campaña con letra más grande.

Cómo llenarlo paso a paso

1. Define con el grupo el tema de la campaña y a quién se dirigirá el afiche, para que todos los trabajos tengan un propósito real y un lugar donde se pegarán.
2. Muestra dos afiches de ejemplo, uno que funcione y otro con demasiado texto, y pide que comparen cuál se entiende mejor. Así los criterios se vuelven comprensibles.
3. Entrega la rúbrica y la lista de autoverificación antes de que empiecen y da tiempo en clase para hacer el boceto en un cuarto de hoja.
4. Cuando entreguen el afiche, pégalos en la pared y aplica la prueba de los diez segundos con ayuda de otros estudiantes.
5. Marca el nivel de cada criterio en la rúbrica y escribe una mejora concreta en cada caso.
6. Devuelve el afiche con la rúbrica y ofrece una segunda versión para quien quiera mejorar. Exhibe los mejores afiches en la institución con permiso de sus autores.

Errores frecuentes

Preguntas frecuentes