Rúbrica para evaluar un podcast: modelo en Word

Para qué sirve

Se usa cuando los equipos entregan el archivo de audio de un podcast sobre un tema de la unidad, como la historia de un barrio, una entrevista a un adulto mayor o la explicación de un fenómeno científico. Con la rúbrica escuchas el audio con una lista clara de qué atender: si el guion tiene inicio, desarrollo y cierre, si los datos son correctos y están respaldados por fuentes, si se entiende al locutor y si el audio está limpio. Te permite devolver comentarios con el minuto exacto donde mejorar. Está pensada para estudiantes de Primaria alta y de Secundaria, y funciona con la grabadora de un celular o de una computadora de la institución.

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RÚBRICA PARA EVALUAR UN PODCAST EDUCATIVO

I. DATOS GENERALES

Completa el encabezado y la consigna que recibieron los equipos.

Dato	Registro
Institución educativa	I.E. N.° 11012 de Chiclayo
UGEL	UGEL Chiclayo
Grado, sección y área	4.° A de Secundaria, Comunicación
Tema	Historia del mercado del distrito contada por quienes lo viven
Formato y duración	Entrevista de cuatro a cinco minutos, audio mp3
Docente	Hugo Fernández Cabrejos
Fecha de entrega	Primera semana de octubre

 

II. COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS

Transcribe la competencia del área y los desempeños del grado.

Competencia: se comunica oralmente en su lengua materna, combinada con la competencia de escritura para el guion.

Desempeños que se observan: adecúa el discurso a la situación comunicativa, organiza y desarrolla ideas, utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica (voz, ritmo, pausas), y reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto de lo producido. Toma los desempeños exactos del grado desde el Currículo Nacional de la Educación Básica (R.M. 281-2016-MINEDU).

III. RÚBRICA DEL PODCAST

Escucha el audio completo antes de marcar. Anota el minuto donde observas cada logro o problema.

Criterio	AD (logro destacado)	A (logro esperado)	B (en proceso)	C (en inicio)
Guion	Tiene apertura que engancha, bloques ordenados con transiciones y un cierre que resume la idea principal. El guion entregado coincide con el audio.	Tiene apertura, bloques y cierre claros, y el guion se sigue en el audio.	Tiene apertura y desarrollo, pero el cierre falta o los bloques se mezclan.	No presentó guion o el audio no sigue ningún orden.
Contenido y profundidad	Explica el tema con datos verificados y un punto de vista propio, y relaciona el testimonio con el contexto del barrio.	Explica el tema con datos correctos y al menos un testimonio o ejemplo.	Explica el tema de forma general, con pocos datos o con algún dato incorrecto.	La información es escasa, incorrecta o no corresponde al tema.
Fuentes	Identifica en el audio las fuentes consultadas (personas, documentos, páginas) y distingue lo que dice cada una.	Menciona al menos dos fuentes en el audio o en la ficha entregada.	Menciona una fuente, o la menciona de manera vaga: «dicen que».	No menciona fuentes.
Locución	La voz es clara y expresiva, con ritmo variado, pausas bien ubicadas y vocabulario adecuado al público. Se escucha natural.	La voz es clara, con volumen estable y un ritmo que permite entender las ideas.	Se entiende la mayor parte, pero el ritmo es muy rápido o monótono, o el volumen cambia.	Se entiende poco por el volumen, el ritmo o porque lee sin entonación.
Edición y calidad del audio	El audio es limpio, la música o los efectos refuerzan el contenido sin tapar la voz, y los cortes no se notan.	El audio se escucha bien, con cortes limpios y sin ruidos que tapen la voz.	Hay ruidos de fondo o cortes bruscos que distraen en algunos momentos.	El ruido o los cortes impiden entender partes importantes.
Duración	Dura el tiempo pedido y cada bloque usa bien sus minutos, sin partes que se alarguen.	Dura el tiempo pedido con una tolerancia de 30 segundos.	Se pasa o se queda corto en más de un minuto.	Dura menos de la mitad o más del doble del tiempo pedido.

 

IV. FICHA DE ROLES Y APORTE INDIVIDUAL

Cada integrante indica su rol y explica oralmente su parte. Registra lo que escuchaste.

Estudiante	Rol	Explicación oral de su parte	Nivel individual
Sofía L.	Investigación y guion	Explicó de dónde sacó los datos del archivo municipal.	A

 

V. AUTORIZACIONES Y PRIVACIDAD

Complétala antes de publicar el podcast fuera del aula. Los menores de edad están protegidos.

Autorización escrita de la familia de cada estudiante que aparece con su voz.

Autorización de cada adulto entrevistado para grabar y difundir su testimonio.

Visto bueno de la dirección para publicar en la página de la institución o en una plataforma.

El audio no contiene direcciones, teléfonos ni datos personales de estudiantes.

Los apellidos de los estudiantes se omiten si el episodio se publica en internet.

VI. REGISTRO POR EQUIPO

Escribe AD, A, B o C en cada criterio. Anota el minuto del audio donde está tu principal comentario.

Equipo	Guion	Contenido	Fuentes	Locución	Edición	Duración	Comentario con minuto
Equipo 2	A	A	B	A	B	AD	2:15 se pierde la voz por el ruido del patio.

 

 

______________________________ Docente del área DNI: ______________

______________________________ Director de la institución educativa DNI: ______________

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Qué partes tiene

1. 1

   Datos y consigna del podcast

   Registra el tema, la duración pedida y el formato. Por ejemplo: podcast de cinco minutos con una entrevista a un vecino sobre la historia del mercado del distrito, hecho por equipos de cuatro estudiantes de 4.° de Secundaria.

2. 2

   Guion

   Mide si el equipo planificó el episodio por escrito, con apertura, bloques y cierre. Por ejemplo: presentación de 20 segundos, tres bloques con la entrevista y un cierre con la idea principal.

3. 3

   Contenido y fuentes

   Valora que la información sea correcta, profunda y respaldada. Por ejemplo: datos del archivo municipal citados en el audio, y el testimonio de una comerciante de más de treinta años en el mercado.

4. 4

   Locución

   Observa si se entiende lo que dicen y cómo suena su voz. Por ejemplo: volumen estable, ritmo calmado y pausas antes de los datos importantes, sin leer de forma monótona.

5. 5

   Edición y calidad del audio

   Revisa el sonido y el montaje. Por ejemplo: sin ruidos de fondo que tapen la voz, música de fondo a bajo volumen y cortes limpios entre bloques.

6. 6

   Duración

   Verifica que el episodio respete el tiempo pedido y use bien sus minutos. Por ejemplo: entre cuatro y cinco minutos, sin silencios largos ni partes que se alarguen sin necesidad.

7. 7

   Registro por equipo y autorizaciones

   Tabla con niveles por equipo y una lista de autorizaciones para publicar. Por ejemplo: el equipo 2 queda en A y tiene la autorización de la familia de cada voz grabada.

Cómo llenarlo paso a paso

1. Define el tema, la duración y el público del podcast. Entrega la rúbrica y un ejemplo de episodio corto para que los equipos sepan cómo suena un buen producto.
2. Pide el guion antes de grabar y revísalo con la rúbrica. Es la oportunidad más barata de corregir errores de contenido, orden o fuentes.
3. Facilita el equipo de grabación de la institución o permite el celular de quien lo ofrezca, sin que ningún estudiante quede excluido por no tenerlo. Graba en una sala tranquila.
4. Escucha el audio completo con audífonos o parlantes y marca los minutos donde observas algo, ya sea un acierto o un problema. Luego completa el nivel de cada criterio.
5. Devuelve la rúbrica con tres comentarios anotados con el minuto exacto, por ejemplo: «2:15, se pierde la voz por el ruido del patio».
6. Antes de publicar el podcast fuera del aula, obtén la autorización de las familias de todos los que aparecen y de la dirección.

Errores frecuentes

Preguntas frecuentes