Rúbrica para evaluar una infografía: modelo en Word

Para qué sirve

Es útil cuando pides a tus estudiantes explicar un tema de Ciencia y Tecnología, Personal Social o Comunicación en una sola lámina: el ciclo del agua, la contaminación del río de la zona, los pasos de un simulacro de sismo. Se entrega antes de iniciar el diseño y vuelve a usarse en la coevaluación entre compañeros. Ayuda a decidir si un estudiante necesita aprender a seleccionar datos, a ordenar la información por importancia o a indicar de dónde la sacó, y deja evidencia de la competencia que evalúas. Funciona con cartulina, hojas reutilizadas o herramientas digitales, sin exigir impresiones ni materiales de pago.

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RÚBRICA PARA EVALUAR UNA INFOGRAFÍA

I. DATOS GENERALES

Completa antes de entregar la consigna.

Dato	Registro
Institución educativa	I.E. N.° 7041 de San Juan de Miraflores
Grado y sección	2.° C de Secundaria
Docente	Prof. Javier Sandoval
Tema de la infografía	Pasos de un simulacro de sismo en nuestra IE
Fecha de entrega	Completar con la fecha

 

II. COMPETENCIA Y PRODUCTO

Selecciona la competencia del área en que pides la infografía.

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna, o la competencia del área que corresponda (Ciencia y Tecnología, Personal Social).

Producto: una lámina de un solo tema, en cartulina, hojas de reúso o formato digital.

Debe incluir título, bloques de información, imágenes o esquemas y las fuentes consultadas.

III. CONSIGNA

Ejemplo: Elabora una infografía sobre los pasos de un simulacro de sismo en nuestra IE. Usa solo la información que necesitas, organízala en cuatro bloques e incluye un croquis de la ruta de evacuación. Escribe al pie las fuentes que consultaste. Puedes usar cartulina, hojas de reúso o un archivo digital. No se pide impresión a color.

IV. RÚBRICA DE LA INFOGRAFÍA

Marca un nivel por criterio. Lee la infografía como si no conocieras el tema.

Criterio	AD (logro destacado)	A (logro esperado)	B (en proceso)	C (en inicio)
Información pertinente	Selecciona datos exactos, actualizados y todos relacionados con el tema, e incluye al menos un dato local que contextualiza (de su distrito o región).	Selecciona datos correctos y relacionados con el tema, sin información que se desvíe.	Incluye datos relacionados con el tema, pero también información repetida o poco precisa.	Los datos no corresponden al tema o contienen errores que cambian su significado.
Jerarquía visual	Se identifica un título, un elemento central y un recorrido de lectura claro mediante tamaños, colores y posición, y las imágenes ayudan a explicar la información.	El título destaca, las secciones se distinguen por tamaño, color o ubicación y se sigue un orden de lectura.	Hay título y secciones, pero casi todos los elementos tienen el mismo tamaño o el orden de lectura no es evidente.	Los elementos están dispersos, sin jerarquía, y no se sabe por dónde empezar a leer.
Síntesis	Expresa cada idea en frases breves, reemplaza párrafos con gráficos, íconos o esquemas y el tema se entiende sin explicación oral.	Resume las ideas en frases breves, las apoya con imágenes o esquemas y evita copiar párrafos.	Combina frases breves con párrafos copiados que se leen con dificultad.	Copia párrafos extensos de la fuente o solo coloca imágenes sin explicación.
Fuentes citadas	Cita todas las fuentes de textos, datos e imágenes con autor o institución y año, en un espacio visible, y prefiere fuentes confiables como libros escolares o entidades oficiales.	Cita las fuentes de los datos principales con el nombre del autor o la institución.	Menciona solo el nombre de la página web o del libro, sin autor o institución, o cita una de varias fuentes.	No cita ninguna fuente.
Ortografía y redacción	Los títulos, rótulos, números y nombres propios no tienen errores, y usa un vocabulario preciso del tema.	Tiene hasta tres errores de tildes o mayúsculas que no afectan la comprensión.	Tiene entre cuatro y seis errores que dificultan en parte la lectura, o alguno en el título.	Tiene más de seis errores que impiden entender las ideas.

 

V. CÓMO DECIDIR EL NIVEL

No sumes puntos para obtener la letra. Revisa los descriptores de cada criterio y elige el nivel que mejor describe la evidencia completa. Las letras no se promedian (R.V.M. 094-2020-MINEDU).

Nivel	Qué indica
AD	La infografía puede servir de modelo para el aula.
A	Comunica el tema como se espera para el grado.
B	Comunica el tema, pero con vacíos en uno o dos criterios.
C	Necesita acompañamiento para seleccionar y ordenar la información.

 

VI. REGISTRO POR ESTUDIANTE

Escribe el nivel en cada criterio. La última columna recoge lo que entendió un compañero.

N.°	Estudiante	Información	Jerarquía	Síntesis	Fuentes	Ortografía	Nivel general
1	Salas Ramos, Valeria	A	AD	A	B	A	A

 

VII. COEVALUACIÓN Y MEJORAS

Un compañero explica con sus palabras qué entendió. Si no puede, la síntesis o la jerarquía necesitan ajuste.

Estudiante autor	Compañero que revisa	Lo que entendió	Qué ajustaría el autor
Salas Ramos, Valeria	Pérez Luna, Diego	Que primero se protege la cabeza y luego se sale por la ruta marcada.	Agrandar el título del bloque de la ruta de evacuación.

 

 

______________________________ Docente del área DNI: ______________

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Qué partes tiene

1. 1

   Datos generales y consigna

   Anota grado, sección, tema y formato permitido (cartulina, hoja de reúso o digital). Por ejemplo: infografía sobre los pasos de un simulacro de sismo en la IE. La consigna debe decir cuántas fuentes se espera y cuánto texto cabe.

2. 2

   Competencia y producto

   Indica la competencia según el área: Lee diversos tipos de textos escritos, Escribe diversos tipos de textos o la de Ciencia y Tecnología que corresponda. El producto es una lámina de un solo tema que se comprende sin explicación oral.

3. 3

   Criterio 1: información pertinente

   Revisa si los datos son correctos, actuales y se relacionan con el tema. Por ejemplo, en una infografía del simulacro, un dato sobre zonas seguras es pertinente y la historia de los terremotos del mundo no lo es.

4. 4

   Criterio 2: jerarquía visual

   Mira si se sabe por dónde empezar a leer. El título destaca, las secciones se distinguen por tamaño, color o ubicación y hay un elemento central. Si todo tiene el mismo tamaño, el trabajo queda en nivel B o C.

5. 5

   Criterio 3: síntesis

   Evalúa la capacidad de resumir. En nivel A, las ideas están en frases breves y se apoyan con imágenes o esquemas. En nivel C, el estudiante copia párrafos de la fuente o solo coloca figuras sin explicar.

6. 6

   Criterio 4: fuentes citadas

   Verifica que el estudiante indique de dónde sacó los datos y las imágenes. En nivel A cita la institución o el autor de los datos principales, por ejemplo el libro de Ciencia y Tecnología del MINEDU o la página de una entidad pública.

7. 7

   Criterio 5: ortografía y redacción

   Revisa títulos, rótulos, números y nombres propios. Una tilde ausente en el título cuesta más que en una nota al pie, porque es lo primero que se lee. Pide al estudiante releer en voz alta antes de entregar.

8. 8

   Registro y coevaluación

   Tabla para anotar el nivel de cada estudiante y una columna de coevaluación donde un compañero marca qué entendió. Si la infografía se comprende sin explicación, la síntesis y la jerarquía funcionan.

Cómo llenarlo paso a paso

1. Explica qué es una infografía y muéstrala junto a un afiche y a un tríptico, para que los estudiantes noten que esta explica con datos y no intenta convencer.
2. Define el tema, el formato y el tamaño. Acepta cartulina, hojas pegadas, papel de reúso o un archivo digital, y no pidas impresiones a color.
3. Entrega la rúbrica antes del diseño y pide a cada equipo que subraye los verbos de los descriptores del nivel A.
4. Revisa un borrador en lápiz con los criterios de información y jerarquía, antes de que el estudiante pase a limpio.
5. Al recibir la infografía, pega la rúbrica en una hoja aparte y marca el nivel de cada criterio con una evidencia breve.
6. Pide a un compañero que explique con sus palabras qué entendió. Si no puede hacerlo, anota el hallazgo en la columna de coevaluación.
7. Devuelve los trabajos con una sugerencia por criterio y selecciona algunos para exhibir, con permiso de los autores.

Errores frecuentes

Preguntas frecuentes