Rúbrica para evaluar una noticia: modelo en Word

Para qué sirve

Se usa cuando los estudiantes producen noticias para el periódico mural, el boletín de la IE o un noticiero de aula, por ejemplo sobre un simulacro, la campaña de reciclaje o una visita al museo. Se entrega al comenzar la redacción y sirve para que cada equipo revise su borrador antes del texto final. Ayuda a ver si el estudiante ya distingue un hecho de una opinión, si responde en el primer párrafo qué pasó, quién, cuándo, dónde, cómo y por qué, y si necesita practicar el orden de los datos. También orienta qué noticias publicar tras una revisión final.

Vista previa del Word

Sin registro · Editable

Esta vista muestra el texto y las tablas del documento. Al descargarlo tendrás el mismo contenido listo para editar.

RÚBRICA PARA EVALUAR UNA NOTICIA

I. DATOS GENERALES

Completa antes de entregar la consigna.

Dato	Registro
Institución educativa	I.E. N.° 2025 de Villa El Salvador
Grado y sección	6.° A de Primaria
Docente	Prof. Sofía Paredes
Hecho sobre el que se escribe	Simulacro de sismo de la IE
Medio de difusión	Periódico mural del patio

 

II. COMPETENCIA Y PRODUCTO

La competencia se toma del Currículo Nacional (R.M. 281-2016-MINEDU).

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna: redacta una noticia con estructura propia.

Se comunica oralmente en su lengua materna (opcional): lee su noticia en un noticiero de aula.

Producto: noticia de 120 a 200 palabras con titular, entrada y cuerpo.

III. CONSIGNA

Ejemplo: Escribe una noticia sobre el simulacro de sismo de nuestra IE. Observa la actividad y pregunta a una persona de la brigada de seguridad. Redacta un titular, un primer párrafo que responda qué pasó, quién participó, cuándo, dónde, cómo y por qué, y un cuerpo con los detalles de mayor a menor importancia. Evita dar tu opinión y no incluyas nombres de estudiantes.

IV. RÚBRICA DE LA NOTICIA

Marca un nivel por criterio y subraya en el texto la frase que lo evidencia.

Criterio	AD (logro destacado)	A (logro esperado)	B (en proceso)	C (en inicio)
Titular	Escribe un titular breve, atractivo y exacto que resume el hecho central, con un verbo conjugado y sin exagerar.	Escribe un titular que resume el hecho principal con claridad.	Escribe un titular largo, impreciso o que no se relaciona con todo el contenido.	No escribe titular o repite el tema sin informar qué pasó.
Entrada	El primer párrafo responde las seis preguntas (qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por qué) en pocas líneas y en orden de importancia.	El primer párrafo responde al menos cuatro de las seis preguntas básicas, entre ellas qué pasó y quién.	El primer párrafo responde dos o tres preguntas y el resto de los datos aparece disperso.	El primer párrafo no responde las preguntas básicas o empieza con la opinión del autor.
Cuerpo	Desarrolla los detalles de mayor a menor importancia, añade cifras o declaraciones que amplían el hecho y cierra con la información más reciente.	Desarrolla los detalles del hecho en párrafos ordenados, de mayor a menor importancia.	Desarrolla detalles, pero el orden es irregular o repite información del primer párrafo.	El cuerpo es muy breve o mezcla hechos distintos sin orden.
Objetividad y fuentes	Narra en tercera persona, separa lo ocurrido de la opinión, cita con comillas las palabras de al menos dos personas con su cargo y verifica los datos.	Narra en tercera persona, separa lo ocurrido de la opinión y cita a una persona con su cargo.	Narra en tercera persona, pero incluye adjetivos u opiniones que muestran la postura del autor, o cita sin identificar a la persona.	Escribe en primera persona o con opiniones personales y no indica de dónde sacó los datos.
Ortografía y redacción	El titular, los nombres propios, las fechas y las citas están escritos sin errores. Usa conectores de tiempo para ordenar los hechos.	Tiene hasta tres errores de tildes o mayúsculas que no impiden la lectura, y narra en pasado.	Tiene errores de tildes, comas o concordancia que dificultan algunas oraciones.	Tiene errores que impiden entender el hecho.

 

V. CÓMO DECIDIR EL NIVEL

No sumes puntos para obtener la letra. Revisa los descriptores de cada criterio y elige el nivel que mejor describe la evidencia completa. Las letras no se promedian (R.V.M. 094-2020-MINEDU).

Nivel	Qué indica
AD	Redacta una noticia lista para publicar y con fuentes propias.
A	Informa el hecho con claridad y orden.
B	Informa, pero mezcla opinión o deja preguntas sin responder.
C	Necesita apoyo para distinguir el hecho de la opinión y ordenar los datos.

 

VI. REGISTRO POR ESTUDIANTE

Anota el nivel, el total y la decisión de publicación.

N.°	Estudiante	Titular	Entrada	Cuerpo	Objetividad y fuentes	Ortografía	Total y publicación
1	Rivera Soto, Camila	AD	A	A	B	A	A. Publicar con ajustes

 

VII. REVISIÓN ANTES DE PUBLICAR

Marca lo que se cumple antes de colgar la noticia.

El hecho es real, reciente y apropiado para publicar.

No aparecen datos privados ni nombres de estudiantes en hechos sensibles.

La persona citada aceptó que se publiquen sus palabras.

La dirección conoce y aprobó el contenido del periódico mural.

 

______________________________ Docente del área DNI: ______________

↓ Descargar en Word

Qué partes tiene

1. 1

   Datos generales y hecho noticiable

   Registra grado, sección, medio de difusión (periódico mural, boletín, noticiero) y el hecho sobre el que se escribe. Por ejemplo: el simulacro de sismo de la IE. El hecho debe ser real, reciente y apropiado para publicar.

2. 2

   Competencia y producto

   La rúbrica respalda la competencia Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna y, si se lee en voz alta, Se comunica oralmente. El producto es una noticia de 120 a 200 palabras con titular, entrada y cuerpo.

3. 3

   Criterio 1: titular

   Valora un titular breve que resume el hecho central con un verbo. “Estudiantes practicaron evacuación en solo cuatro minutos” informa. “Un día importante en el colegio” no dice qué pasó, por eso queda en nivel B o C.

4. 4

   Criterio 2: entrada o primer párrafo

   Mira si el primer párrafo responde las preguntas básicas: qué, quién, cuándo, dónde, cómo y por qué. En nivel A responde al menos cuatro. Una entrada que empieza con “Yo opino que” revela que el estudiante no distingue la noticia de la opinión.

5. 5

   Criterio 3: cuerpo de la noticia

   Revisa que los detalles sigan el orden de mayor a menor importancia y que no repitan la entrada. El estudiante amplía con datos, cifras o declaraciones. Es el criterio que más depende de haber observado o investigado el hecho.

6. 6

   Criterio 4: objetividad y fuentes

   Evalúa si narra en tercera persona, separa lo ocurrido de la opinión y cita a quienes dan la información, con su cargo. Por ejemplo: “La coordinadora de seguridad, profesora Ana Ríos, explicó que…”.

7. 7

   Criterio 5: ortografía y redacción

   Revisa titular, nombres propios, fechas, citas y verbos en pasado. Se pide releer la noticia en voz alta antes de publicarla, igual que un redactor. Un error en el titular pesa más porque es lo primero que se lee.

8. 8

   Registro y decisión de publicación

   Tabla con el nivel de cada criterio, el total y una columna que indica si la noticia puede publicarse tal cual, con ajustes o después de una nueva versión. Incluye un ejemplo llenado y filas libres.

Cómo llenarlo paso a paso

1. Elige con los estudiantes un hecho real y reciente, como un simulacro, una campaña o una actividad cívica. Evita hechos que expongan a estudiantes, como conflictos o accidentes.
2. Muestra dos noticias reales y una opinión, y pide que identifiquen qué preguntas responde el primer párrafo de cada una.
3. Entrega la rúbrica antes de redactar. Pide a los equipos que escriban el titular y la entrada primero, y revísalos con los criterios 1 y 2.
4. Indica que consulten a una persona y la citen con su cargo. En una noticia sobre un simulacro, por ejemplo, pueden preguntar a la brigada de seguridad.
5. Recibe el borrador y marca el nivel de cada criterio con una evidencia, subrayando en el texto la frase que lo muestra.
6. Devuelve el borrador con una sugerencia concreta por criterio y deja una semana para la versión final. Evalúa de nuevo solo los criterios que estaban en B o C.
7. Antes de publicar, revisa que no aparezcan datos privados ni nombres de estudiantes en hechos sensibles, y cuenta con la aprobación de la dirección para el periódico mural.

Errores frecuentes

Preguntas frecuentes