Construimos un paraguas con bolsas recicladas para no mojarnos en la lluvia

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Construimos un paraguas con bolsas recicladas para no mojarnos en la lluvia

I. DATOS INFORMATIVOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que los estudiantes diseñen y construyan un paraguas pequeño con bolsas plásticas, palitos de brocheta y cinta, y comprueben si cubre a un muñeco de papel durante la lluvia, para entender que un objeto tecnológico se hace para resolver una necesidad y se mejora al probarlo.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la comunidad de Villa El Salvador, en Lima, durante los meses de enero a marzo, las lluvias son intensas y las calles se llenan de charcos. Muchos estudiantes del primer grado de la IE 7072 caminan desde sus casas hasta la escuela y, al no tener paraguas, llegan mojados. Este año, 25 estudiantes se han mojado al menos una vez. ¿Qué podemos hacer para no mojarnos? ¿Podemos construir un paraguas pequeño con materiales que tengamos en casa? ¿Cómo sabremos si realmente nos protege?

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (15 min)

Damos la bienvenida y recordamos la vez que nos mojamos al cruzar la calle por la lluvia. Preguntamos: ¿qué sentimos cuando nos mojamos? ¿Qué usamos para no mojarnos?

Presentamos el reto: construir un paraguas pequeño con bolsas plásticas, palitos de brocheta y cinta para cubrir a un muñeco de papel.

Mostramos los materiales y preguntamos: ¿cómo podemos unirlos? ¿Qué forma debe tener para que el agua no pase?

Acordamos las normas de uso de materiales y el cuidado al manipular los palitos.

Desarrollo (60 min)

Comprensión del problema (10 min): Recordamos el problema: mojarse con la lluvia. Preguntamos: ¿qué necesita un paraguas para proteger? ¿Qué parte del cuerpo debe cubrir? Mostramos un muñeco de papel y decimos que será nuestro compañero de prueba.

Búsqueda de estrategias (10 min): En grupos, conversan sobre cómo harían el paraguas. Preguntamos: ¿qué forma le darán? ¿Cómo sujetarán la bolsa? ¿Cómo harán el mango? Anotamos sus ideas en la pizarra.

Representación (10 min): Cada estudiante dibuja en una hoja cómo será su paraguas. Señalan las partes: copa, mango y uniones. Comparten su dibujo con su grupo.

Formalización (5 min): Explicamos que un paraguas es una solución tecnológica porque resuelve la necesidad de no mojarse. Tiene una parte que cubre (la copa) y otra que se sujeta (el mango). Para que funcione, debe ser resistente al agua y cubrir bien.

Construcción y prueba (20 min): Cada estudiante arma su paraguas: corta o dobla la bolsa plástica para darle forma de copa, la sujeta con palitos de brocheta como mango y refuerza con cinta. Luego, con ayuda de la docente, rocía agua con un rociador sobre el paraguas y observa si el muñeco de papel se moja o no. Registra en una hoja: ¿cubrió al muñeco? ¿Sí o no? ¿Qué parte falló?

Reflexión y ajuste (5 min): Si el muñeco se mojó, piensan en cómo mejorar: ¿agregar más bolsa? ¿cambiar la forma? ¿sellar mejor? Hacen un ajuste rápido y vuelven a probar.

Cierre (15 min)

Cada grupo presenta su paraguas y cuenta si cubrió al muñeco y qué ajustes hicieron.

Conversamos: ¿por qué es importante probar nuestro invento? ¿Qué aprendimos sobre cómo se construye un objeto para resolver un problema?

Metacognición: ¿Qué fue lo más difícil de construir? ¿Cómo lo resolvimos? ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos hoy? ¿Qué haríamos diferente la próxima vez?

VI. MATERIALES

Bolsas plásticas limpias y secas (de mercado o de compras)

Palitos de brocheta o palitos de chupete

Cinta adhesiva

Tijeras con punta redonda

Muñeco de papel (recortado en cartulina o papel bond)

Rociador con agua

Hojas de papel y lápices

Pizarra y plumones

VII. ANEXOS

La docente prepara con anticipación los materiales para cada grupo. Recorta el muñeco de papel y lo dibuja o pega en cartulina para que resista el agua. Prepara un rociador con agua para simular la lluvia. Ten a mano bolsas plásticas limpias y secas, así como palitos de brocheta sin punta afilada. Prepara una hoja de registro simple donde los estudiantes marquen con una X si el muñeco se mojó o no, y dibujen su paraguas. Si el clima lo permite, realiza la prueba al aire libre. Si no, en el aula con un plástico en el piso. Ten preparado un ejemplo de paraguas armado para mostrar si algún estudiante tiene dificultades.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Paraguas pequeño construido con material reciclado y probado con un muñeco de papel, con el registro de si lo cubrió o no.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Menciona para qué sirve el paraguas y qué necesidad resuelve. | C2 = Dibuja cómo será su paraguas antes de construirlo. | C3 = Construye el paraguas con los materiales propuestos. | C4 = Prueba el paraguas con el muñeco de papel y marca en su hoja de registro si lo cubrió o no.

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.