Explicamos cómo viaja el agua desde la cuenca hasta nuestra casa

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Explicamos cómo viaja el agua desde la cuenca hasta nuestra casa

I. DATOS INFORMATIVOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Explicamos cómo el agua circula por la cuenca de nuestra localidad mediante los procesos de evaporación, condensación, precipitación y escorrentía, y elaboramos un modelo con materiales reciclados que representa ese ciclo y su relación con el agua que llega a nuestras casas.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la ciudad de Huancayo, región Junín, el agua que consumimos proviene del río Shullcas, que nace en el nevado Huaytapallana. En los últimos años, durante los meses de lluvia (diciembre a marzo), el río arrastra lodo y piedras, mientras que en los meses secos (junio a agosto) su caudal baja tanto que el servicio de agua potable solo llega a los barrios de Chilca y El Tambo por cuatro horas al día. Las familias deben almacenar agua en baldes y tanques, y muchas veces no alcanza para cocinar y asearse. Frente a esta situación, nos preguntamos: ¿cómo llega el agua a nuestras casas?, ¿qué procesos ocurren en la cuenca del Shullcas para que el agua esté disponible?, ¿qué podemos hacer para cuidarla? Para responder, investigaremos el ciclo del agua en nuestra cuenca y construiremos un modelo que nos ayude a comprenderlo y explicarlo a nuestra comunidad.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (15 min)

Saludo y bienvenida. Se pide a los estudiantes que observen una imagen de la cuenca del río Shullcas (puede ser una foto del nevado Huaytapallana, del río o de una quebrada cercana) proyectada o dibujada en la pizarra.

Lluvia de ideas: ¿De dónde creen que viene el agua que sale del caño en sus casas? ¿Qué pasa con el agua cuando llueve en el Huaytapallana? ¿A dónde va el agua del río Shullcas?

Se anotan las respuestas en la pizarra. Luego se plantea la pregunta de indagación: ¿Cómo circula el agua en la cuenca del río Shullcas y qué procesos físicos permiten que llegue a nuestras casas?

Se comunica el propósito de la sesión y los criterios de evaluación. Se organizan en equipos de cuatro o cinco integrantes.

Desarrollo (60 min)

Comprensión del problema (10 min)

Se entrega a cada equipo una ficha con información sobre el ciclo del agua y las características de la cuenca del Shullcas (se adjunta en Anexos). Se lee en voz alta y se comentan las ideas principales.

Se presenta el reto: elaborar un modelo con materiales reciclados que represente la cuenca del Shullcas y los procesos del ciclo del agua, y explicar cómo llega el agua a las casas.

Búsqueda de estrategias (10 min)

Los equipos dialogan y deciden qué materiales usarán: botellas de plástico, tapas, papel periódico, cartón, piedritas, arena, hojas secas, etc.

Se les indica que el modelo debe mostrar las partes de la cuenca (parte alta, media y baja) y los procesos: evaporación, condensación, precipitación y escorrentía.

Se entrega una lista de materiales disponibles y se pide que planifiquen cómo distribuirán el trabajo.

Representación (20 min)

Los equipos construyen su modelo. Pueden usar una base de cartón o madera, simular el relieve con papel arrugado o plastilina, colocar una fuente de calor (lámpara o sol) para la evaporación, usar algodón para las nubes, rociar agua para la precipitación y hacer canales para la escorrentía.

El docente monitorea y hace preguntas: ¿Dónde ocurre la evaporación en tu modelo? ¿Cómo representas la condensación? ¿Por dónde escurre el agua hacia el río?

Formalización (10 min)

Cada equipo presenta brevemente su modelo y explica los procesos representados.

El docente sistematiza la información en la pizarra, aclarando conceptos: evaporación (el agua líquida pasa a vapor por acción del calor), condensación (el vapor se enfría y forma gotas en las nubes), precipitación (las gotas caen como lluvia, nieve o granizo), escorrentía (el agua escurre por la superficie hacia ríos y lagunas) e infiltración (el agua penetra en el suelo y forma aguas subterráneas).

Se relaciona con la cuenca del Shullcas: la parte alta (nevado Huaytapallana) capta el agua de lluvia y nieve, la parte media transporta el agua por el río Shullcas, y la parte baja (ciudades de Chilca y El Tambo) es donde se asientan las familias y se consume el agua.

Reflexión (5 min)

Se pregunta: ¿Qué pasaría si no existiera la evaporación? ¿Cómo afecta la contaminación a cada proceso? ¿Qué acciones humanas alteran el ciclo del agua en la cuenca del Shullcas?

Los estudiantes responden y el docente orienta hacia la importancia de cuidar el agua.

Transferencia (5 min)

Se pide a los estudiantes que escriban en su cuaderno una acción concreta que pueden realizar en casa o en el colegio para cuidar el agua, y que expliquen cómo esa acción ayuda a mantener el ciclo del agua en la cuenca.

Cierre (15 min)

Cada equipo expone su modelo y explica oralmente cómo llega el agua a sus casas, mencionando los procesos del ciclo del agua y las partes de la cuenca.

Metacognición: ¿Qué aprendí hoy sobre el ciclo del agua? ¿Cómo me ayudó el modelo a comprender mejor? ¿Qué dificultades tuve al construir el modelo? ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

El docente cierra resaltando la idea clave: el agua circula continuamente por la cuenca mediante procesos físicos, y comprender ese ciclo nos ayuda a valorar y cuidar el recurso.

VI. MATERIALES

Botellas de plástico, tapas, envases descartables.

Cartón, papel periódico, papel de reúso.

Piedritas, arena, tierra, hojas secas.

Algodón, esponjas, pajillas.

Agua, rociador, lámpara o linterna (para simular calor).

Plumones, colores, tijeras, goma, cinta adhesiva.

Ficha informativa sobre el ciclo del agua y la cuenca del Shullcas (Anexo 1).

Pizarra, plumones de pizarra.

VII. ANEXOS

Anexo 1: Ficha informativa sobre el ciclo del agua y la cuenca del río Shullcas

El ciclo del agua es el movimiento continuo del agua en la Tierra. Sus procesos principales son:

Evaporación: el agua líquida de ríos, lagunas y mares se calienta con la energía del sol y se transforma en vapor de agua, que sube a la atmósfera.

Condensación: el vapor de agua se enfría al subir y forma pequeñas gotas que se agrupan en las nubes.

Precipitación: las gotas de agua en las nubes se unen y caen a la superficie como lluvia, nieve o granizo.

Escorrentía: el agua que cae escurre por la superficie del suelo hacia ríos, lagunas y quebradas.

Infiltración: parte del agua penetra en el suelo y forma aguas subterráneas.

Una cuenca hidrográfica es el territorio por donde el agua de lluvia y de los nevados escurre hacia un río principal. La cuenca del río Shullcas se ubica en la provincia de Huancayo, región Junín. Sus partes son:

Parte alta: comprende el nevado Huaytapallana, donde se acumula la nieve y el hielo. Allí nace el agua que alimenta al río.

Parte media: es el recorrido del río Shullcas por quebradas y laderas. El agua transporta sedimentos y aumenta su caudal con las lluvias.

Parte baja: es la zona donde se ubican las ciudades de Chilca y El Tambo. Aquí se capta el agua para el consumo humano y se riegan los cultivos.

En la cuenca del Shullcas, la disponibilidad de agua varía según la época. En los meses de lluvia (diciembre a marzo) el río crece y puede arrastrar lodo. En los meses secos (junio a agosto) el caudal disminuye y el agua escasea para las familias.

Anexo 2: Lista de materiales reciclados disponibles

Botellas de plástico de diferentes tamaños.

Tapas de botella.

Envases descartables limpios.

Cartón y papel periódico.

Piedritas, arena y tierra.

Hojas secas.

Algodón.

Esponjas.

Pajillas.

Agua y rociador.

Lámpara o linterna.

Plumones, colores, tijeras, goma y cinta adhesiva.

Anexo 3: Imagen de la cuenca del Shullcas

El docente lleva una fotografía o dibujo del nevado Huaytapallana, del río Shullcas y de las ciudades de Chilca y El Tambo para motivar la observación inicial. Puede proyectarla o pegarla en la pizarra.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Modelo del ciclo del agua en la cuenca local elaborado con materiales reciclados, acompañado de una explicación escrita u oral que describe cada proceso y su relación con el agua que llega a la casa.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Explica los procesos de evaporación, condensación, precipitación y escorrentía usando conceptos científicos. | C2 = Relaciona cada proceso del ciclo del agua con las características de la cuenca local (río, quebradas, lagunas, nevados). | C3 = Construye un modelo con materiales reciclados que representa los cuatro procesos del ciclo del agua en la cuenca local. | C4 = Propone al menos una acción concreta para cuidar el agua en su comunidad y justifica su importancia.

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.