Construimos la cadena alimenticia del ecosistema costero

Propósito de aprendizaje

Que las y los estudiantes construyan una cadena alimenticia del mar peruano identificando productores, consumidores y descomponedores, y reflexionen sobre el impacto de romper un eslabón.

Situación significativa

En las noticias hablan de la pesca excesiva de anchovetas en el Perú. ¿Qué pasaría con los peces más grandes si las anchovetas desaparecieran? ¿Y con las aves marinas?

Secuencia didáctica

Inicio (15 min)

• Mostramos foto de la costa peruana con aves, peces, focas.
• ¿Cómo se alimentan? ¿Quién come a quién? ¿Quién está en lo más bajo de la cadena?

Desarrollo (60 min)

Conceptos clave (15 min):

• Productores: plantas marinas, fitoplancton (hacen su propia comida con sol y agua).
• Consumidores: los que comen a otros (anchoveta come fitoplancton; bonito come anchoveta; lobo marino come bonito; tiburón come lobo marino).
• Descomponedores: bacterias, cangrejos pequeños que descomponen restos.

Construcción grupal (25 min): En grupos de 4-5, cada grupo arma una cadena alimenticia del mar peruano usando tarjetas con dibujos:

• Sol → Fitoplancton → Anchoveta → Bonito → Lobo marino → Bacterias
• Sol → Algas → Krill → Pingüino → Cóndor

Pegan en un papelógrafo y rotulan productor/consumidor/descomponedor.

Análisis (15 min): Pregunta crítica: ¿Qué pasaría si se pescaran TODAS las anchovetas?

• Bonito y atún no tendrían qué comer (bajaría su población).
• Lobos marinos y aves también sufrirían.
• El ecosistema se desequilibraría.

Producto individual (5 min): Cada estudiante dibuja en su cuaderno una cadena con al menos 4 elementos.

Cierre (15 min)

• Compartimos algunas cadenas.
• Metacognición: ¿Por qué es importante cuidar el mar peruano? ¿Qué podemos hacer nosotros?
• Conexión con la actualidad: Ley de pesca sostenible del Perú.

Anexos

1. sesion.docx · 2. tarjetas_seres_marinos.pdf · 3. mapa_mar_peruano.pdf · 4. rubrica.xlsx