Sesión de aprendizaje de Ciencia y Tecnología para 4to grado de Primaria

Qué aprenden con estas sesiones

El propósito de aprendizaje de cada sesión, tal como aparece en el Word. Sirve para ver de un vistazo si la sesión encaja con lo que necesitas esta semana.

• Que los estudiantes clasifiquen los alimentos que se venden en el mercado de su barrio según los nutrientes que aportan (energéticos, constructores y reguladores), y que propongan un menú saludable combinando los tres grupos, explicando la función de cada uno en el cuerpo.

  Clasificamos los alimentos del mercado por nutrientes y armamos un menú saludable

• Que los estudiantes indaguen cómo la filtración con diferentes materiales puede reducir la turbidez del agua del río, y que comprendan que este proceso retiene parte de las impurezas sólidas, aunque no elimina todas.

  Comparamos filtros caseros para limpiar el agua turbia del río

• Que las y los estudiantes construyan una cadena alimenticia del mar peruano identificando productores, consumidores y descomponedores, y reflexionen sobre el impacto de romper un eslabón.

  Construimos la cadena alimenticia del ecosistema costero

• Que los estudiantes diseñen, construyan y prueben un filtro purificador de agua casero, usando capas de materiales gruesos y finos, para obtener agua más clara a partir de agua turbia, y que expliquen qué ajustes harían para mejorar su diseño.

  Construimos un filtro purificador de agua casero y probamos si deja clara el agua turbia

• Que los estudiantes expliquen cómo el invernadero conserva el calor y la humedad, y que comparen el crecimiento de las semillas dentro y fuera de él, registrando sus observaciones en un cuadro.

  Construimos un invernadero con botellas recicladas y comparamos cómo crecen las semillas

• Hoy vamos a observar las plantas de nuestro huerto o jardín y las vamos a comparar con plantas que viven en lugares secos, para descubrir y explicar cómo sus hojas, tallos y raíces les ayudan a sobrevivir con poca agua.

  Descubrimos cómo las plantas de la costa sobreviven con poca agua

• Que los estudiantes expliquen el ciclo del agua en su comunidad, reconociendo los cambios de estado que ocurren cuando el agua se evapora del río o de los charcos, se condensa en las nubes y regresa como lluvia.

  Explicamos cómo el agua del río se convierte en nube y regresa como lluvia

• Hoy vamos a indagar cómo se produce el sonido y cómo viaja por el aire y otros materiales hasta llegar a nuestros oídos. Para lograrlo, tensaremos una banda elástica sobre una caja, observaremos las vibraciones y probaremos a qué distancia y con qué materiales se escucha mejor.

  Indagamos cómo viaja el sonido desde la banda elástica hasta nuestros oídos

• Hoy vamos a indagar cómo el color del recipiente influye en el calentamiento del agua con la energía del sol, midiendo la temperatura cada diez minutos y registrando los datos en una tabla.

  Indagamos qué color de recipiente calienta más el agua con la energía del sol