Indagamos cómo viaja el sonido desde la banda elástica hasta nuestros oídos

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Indagamos cómo viaja el sonido desde la banda elástica hasta nuestros oídos

I. DATOS INFORMATIVOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Hoy vamos a indagar cómo se produce el sonido y cómo viaja por el aire y otros materiales hasta llegar a nuestros oídos. Para lograrlo, tensaremos una banda elástica sobre una caja, observaremos las vibraciones y probaremos a qué distancia y con qué materiales se escucha mejor.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el barrio de José Carlos Mariátegui, en el distrito de San Juan de Lurigancho, los vecinos se quejan de que la música de la tienda de doña Carmen se escucha hasta la esquina, pero cuando alguien habla bajito en la vereda de al frente, nadie lo oye. En el aula, varios compañeros comentan que en su casa pasa lo mismo: el sonido del televisor atraviesa la pared y llega hasta el cuarto, mientras que la voz de la abuela sentada al costado casi no se percibe. ¿Por qué el sonido llega más lejos en algunos casos y en otros no? ¿Qué hace que el sonido se produzca y viaje? ¿Será que el sonido necesita algo para moverse? Vamos a averiguarlo con un experimento sencillo usando una caja, una banda elástica y un vaso con agua.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (15 min)

Damos la bienvenida y recordamos los acuerdos de convivencia para trabajar en equipo.

Planteamos una situación de la vida cotidiana: "Anoche, en mi casa, escuché la música de la tienda de la esquina, pero no escuché a mi hermano que me hablaba desde la cocina. ¿Por qué creen que pasa eso?"

Escuchamos las respuestas de los estudiantes y anotamos algunas ideas en la pizarra.

Presentamos el propósito: "Hoy vamos a indagar cómo se produce el sonido y cómo viaja por el aire y otros materiales hasta nuestros oídos".

Mostramos los materiales que usaremos: una caja de cartón vacía, una banda elástica gruesa, un vaso con agua, una cuchara, una regla y una hoja de papel.

Preguntamos: ¿Qué creen que pasará si tensamos la banda sobre la caja y la hacemos sonar? ¿El sonido se escuchará igual de lejos si nos alejamos? ¿Qué materiales dejarán pasar mejor el sonido?

Desarrollo (60 min)

Comprensión del problema (10 min)

Organizamos a los estudiantes en grupos de cuatro y entregamos los materiales.

Planteamos la pregunta de indagación: ¿Cómo se produce el sonido de la banda elástica y qué materiales y distancias permiten escucharlo mejor?

Pedimos que escriban en su cuaderno su posible respuesta o hipótesis. Por ejemplo: "El sonido se produce cuando la banda vibra", "El sonido se escucha mejor si estamos cerca", "El sonido pasa por la mesa y por el aire".

Búsqueda de estrategias (10 min)

Guiamos la elaboración de un plan de indagación. Preguntamos: ¿Qué haremos primero? ¿Cómo sabremos si el sonido viaja por el aire? ¿Qué materiales probaremos? ¿Cómo mediremos la distancia?

Acordamos los pasos:

1. Tensar la banda elástica sobre la caja y hacerla sonar con el dedo. 2. Observar y tocar la banda para sentir la vibración. 3. Colocar el vaso con agua cerca de la banda y golpear suavemente la mesa para ver si el agua se mueve. 4. Alejar la caja a distintas distancias (1 metro, 3 metros, 5 metros) y comprobar si se escucha el sonido. 5. Probar si el sonido se escucha mejor cuando apoyamos el oído en la mesa o cuando lo levantamos. 6. Registrar los resultados en una tabla.

Representación (15 min)

Cada grupo realiza el experimento siguiendo los pasos acordados.

Mientras experimentan, pedimos que dibujen en una hoja lo que observan: la banda vibrando, las ondas en el agua, el recorrido del sonido desde la caja hasta el oído.

Luego, completan la tabla de registro que está en el anexo 1.

Formalización (10 min)

Reunimos a todos y compartimos los hallazgos. Preguntamos: ¿Qué sintieron al tocar la banda? ¿Qué pasó con el agua del vaso? ¿A qué distancia se escuchaba mejor?

A partir de sus respuestas, construimos la explicación: El sonido se produce cuando un objeto vibra. Esas vibraciones viajan por el aire y por otros materiales, como la madera o el agua, y llegan hasta nuestros oídos. Por eso escuchamos la música de la tienda desde lejos: el sonido viaja por el aire. Y por eso a veces escuchamos mejor cuando apoyamos el oído en la mesa: el sonido viaja más rápido por los sólidos.

Escribimos en la pizarra la idea clave: "El sonido se produce por vibraciones que viajan por el aire y otros materiales hasta llegar a nuestros oídos".

Reflexión (5 min)

Preguntamos: ¿Qué fue lo más difícil de la indagación? ¿Cómo podríamos mejorar nuestro experimento? ¿Qué otras preguntas tenemos sobre el sonido?

Transferencia (10 min)

Planteamos una nueva situación: "Si estuviéramos en el patio y quisiéramos escuchar el sonido de un tambor que está al otro lado del cerco, ¿qué haríamos para escucharlo mejor? ¿Importa el material del cerco?"

Pedimos que propongan una forma de comprobarlo y que anoten sus ideas.

Cierre (15 min)

Pedimos a los estudiantes que compartan sus tablas de registro y expliquen qué materiales y distancias permitieron escuchar mejor el sonido.

Realizamos la metacognición con preguntas:

- ¿Qué aprendí hoy sobre el sonido? - ¿Cómo me di cuenta de que el sonido se produce por vibraciones? - ¿Qué me ayudó a entender mejor: el experimento, el dibujo o la conversación con mis compañeros? - ¿En qué otra situación de mi vida puedo aplicar lo que aprendí?

Reforzamos la idea clave y felicitamos el trabajo en equipo.

VI. MATERIALES

Caja de cartón vacía (puede ser de zapatos)

Bandas elásticas gruesas

Vaso transparente con agua

Cuchara de metal

Regla de 30 cm

Hoja de papel

Cuaderno de Ciencia y Tecnología

Lápices y colores

Tabla de registro impresa o dibujada en el cuaderno (anexo 1)

VII. ANEXOS

El docente prepara con anticipación una caja de cartón vacía por grupo, bandas elásticas gruesas, vasos transparentes con agua hasta la mitad, cucharas y reglas. También elabora una tabla de registro en papel bond o la dibuja en la pizarra para que los estudiantes la copien en su cuaderno. La tabla tiene tres columnas: distancia, material interpuesto y si se escucha o no. Además, prepara una hoja con la pregunta de indagación y los pasos del experimento para entregar a cada grupo. Si no hay cajas suficientes, se pueden usar envases de plástico o latas vacías. El vaso con agua debe colocarse sobre una mesa firme para observar las vibraciones. Se recomienda tener a mano un trapo para secar cualquier derrame.

Anexo 1: Tabla de registro

Anexo 2: Hoja de indagación para cada grupo

Pregunta de indagación: ¿Cómo se produce el sonido de la banda elástica y qué materiales y distancias permiten escucharlo mejor?

Pasos del experimento:

Tensar la banda elástica sobre la caja y hacerla sonar con el dedo.

Observar y tocar la banda para sentir la vibración.

Colocar el vaso con agua cerca de la banda y golpear suavemente la mesa para ver si el agua se mueve.

Alejar la caja a distintas distancias (1 metro, 3 metros, 5 metros) y comprobar si se escucha el sonido.

Probar si el sonido se escucha mejor cuando apoyamos el oído en la mesa o cuando lo levantamos.

Registrar los resultados en la tabla.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Tabla de registro con los materiales y distancias que permiten escuchar mejor el sonido, acompañada de un dibujo del recorrido del sonido desde la banda elástica hasta el oído.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Escribe una pregunta investigable sobre cómo se produce y viaja el sonido al tensar la banda elástica. | C2 = Menciona los pasos de su plan para observar las vibraciones y probar la propagación del sonido en distintos materiales y distancias. | C3 = Completa la tabla de registro con lo que observa y escucha, y hace un dibujo o esquema del recorrido del sonido. | C4 = Explica con sus palabras que el sonido se produce por vibraciones y viaja por el aire y otros materiales hasta sus oídos.

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.