Matemática Secundaria · 2do grado Destacada Word editable

Analizamos datos sobre consumo de plástico en el aula

Sesión de aprendizaje de Matemática para 2do grado de Secundaria, en Word editable

Sesión de Matemática 2do secundaria sobre estadística descriptiva aplicada a consumo de plástico. Conecta con evaluación ENA.

Ver todas las sesiones de Matemática de Secundaria

Consultar competencia, duración e instrumento

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Duración: 90 min
Bimestre · Semana: 2° · Semana 11
Instrumento: Rúbrica de gestión de datos (4 niveles)

Vista previa del Word

Sin registro · Editable

Lee el documento antes de descargarlo. Esta vista muestra el texto y las tablas del Word, no sus imágenes ni su paginación exacta.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Analizamos datos sobre consumo de plástico en el aula

I. DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa	_______________________________________
Docente	_______________________________________
Nivel	Secundaria
Grado y sección	2do grado Sección: ______
Área	Matemática
Duración	90 min
Fecha	____ / ____ / ______

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia	Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Capacidades	• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. • Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos. • Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos.
Desempeños	• Representa datos cuantitativos en tablas de frecuencias y gráficos de barras, y calcula la media, mediana y moda.
Criterios de evaluación	• Recolecta y organiza los datos en tabla de frecuencias. • Calcula media, mediana y moda. • Construye un gráfico de barras. • Interpreta los resultados y propone acciones.
Evidencia	Informe estadístico con tabla, gráfico, medidas e interpretación.
Instrumento	Rúbrica de gestión de datos (4 niveles)
Enfoques transversales	Enfoque ambiental · Enfoque de búsqueda de la excelencia

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que las y los estudiantes representen y analicen datos cuantitativos del consumo de plástico en el aula, calculando media, mediana y moda, e interpretando los resultados para proponer acciones.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Cada día generamos plástico en el colegio: botellas, envoltorios, bolsas. ¿Cuánto? ¿Quién genera más? ¿Y qué podemos hacer? Hoy lo medimos con matemática.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (15 min)

¿Cuántas botellas plásticas creen que se botan en el aula al día?

Recogemos estimaciones. Las anotamos.

Conflicto cognitivo: ¿Cómo lo medimos exactamente?

Desarrollo (60 min)

Recolección de datos (15 min): Cada estudiante anota: ¿cuántos plásticos de un solo uso generé ayer? (botellas, envoltorios, vasos, bolsas, sorbete, etc.).

Compartimos los números. La docente los anota en la pizarra.

Ejemplo de datos para 20 estudiantes: `3, 5, 2, 4, 8, 3, 5, 7, 2, 4, 5, 6, 3, 4, 5, 9, 2, 3, 5, 4`

Organización en tabla de frecuencias (15 min):

Plásticos (xi)	Frecuencia (fi)
2	3
3	4
4	4
5	5
6	1
7	1
8	1
9	1
Total	20

Cálculo de medidas (15 min):

Media (promedio): suma de todos / total = 89/20 = 4,45 plásticos/persona/día.

Mediana: valor central al ordenar los datos = 4.

Moda: valor más frecuente = 5.

Gráfico de barras (10 min): Cada estudiante construye en cuadrícula el gráfico de barras de la tabla.

Interpretación (5 min):

¿Qué nos dice el promedio? Cada estudiante usa ~4 plásticos al día.

En un aula de 20 = 80 plásticos diarios.

En un mes (20 días) = 1.600 plásticos por aula.

En un colegio de 10 aulas = 16.000 plásticos al mes.

Cierre (15 min)

Discusión: ¿qué podemos hacer para reducir? (botella reutilizable, tomatodo, no comprar con bolsas innecesarias).

Compromiso: medir de nuevo en 1 mes y comparar.

Metacognición: ¿Cómo te ayuda la estadística a entender un problema?

VI. ANEXOS

El instrumento de evaluación va al final de este documento, construido con los criterios de la sesión, junto con un registro de aula listo para completar.

Materiales que menciona la secuencia y que preparas o adaptas tú según tu contexto:

Ficha de recolección de datos.

Plantilla de la tabla de frecuencias.

Plantilla del gráfico de barras.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Informe estadístico con tabla, gráfico, medidas e interpretación.

Criterio	En inicio (C)	En proceso (B)	Logro esperado (A)	Logro destacado (AD)
Recolecta y organiza los datos en tabla de frecuencias.	Lo hace con dificultad y solo con apoyo permanente del docente.	Lo hace de forma parcial. Todavía necesita apoyo en algunos pasos.	Lo hace de forma autónoma y completa, según lo esperado para el grado.	Lo hace de forma autónoma y completa, y va más allá: fundamenta, propone o ayuda a otros.
Calcula media, mediana y moda.	Lo hace con dificultad y solo con apoyo permanente del docente.	Lo hace de forma parcial. Todavía necesita apoyo en algunos pasos.	Lo hace de forma autónoma y completa, según lo esperado para el grado.	Lo hace de forma autónoma y completa, y va más allá: fundamenta, propone o ayuda a otros.
Construye un gráfico de barras.	Lo hace con dificultad y solo con apoyo permanente del docente.	Lo hace de forma parcial. Todavía necesita apoyo en algunos pasos.	Lo hace de forma autónoma y completa, según lo esperado para el grado.	Lo hace de forma autónoma y completa, y va más allá: fundamenta, propone o ayuda a otros.
Interpreta los resultados y propone acciones.	Lo hace con dificultad y solo con apoyo permanente del docente.	Lo hace de forma parcial. Todavía necesita apoyo en algunos pasos.	Lo hace de forma autónoma y completa, según lo esperado para el grado.	Lo hace de forma autónoma y completa, y va más allá: fundamenta, propone o ayuda a otros.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Recolecta y organiza los datos en tabla de frecuencias. | C2 = Calcula media, mediana y moda. | C3 = Construye un gráfico de barras. | C4 = Interpreta los resultados y propone acciones.

N.°	Apellidos y nombres	C1	C2	C3	C4	Nivel de logro
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.

La descarga contiene solo este Word. Si el texto menciona lecturas u otros archivos complementarios, comprueba que los tienes antes de usar la sesión.

Cómo usar esta sesión en tu aula

Está dirigida a 2do grado de secundaria en el área de Matemática. Antes de aplicarla, revisa qué saben tus estudiantes y si cuentas con los materiales descritos en el documento.

Lee la secuencia y comprueba que las actividades responden a la necesidad de tu grupo.
Descarga el Word y completa la institución educativa, el nombre del docente y la fecha.
Adapta los tiempos, ejemplos y apoyos. Revisa los criterios de evaluación antes de recoger las evidencias.

Conserva una copia sin editar para reutilizarla. La sesión es un material de apoyo y requiere tu revisión pedagógica.

Evidencia propuesta: Informe estadístico con tabla, gráfico, medidas e interpretación.

Qué observar durante la actividad

Recolecta y organiza los datos en tabla de frecuencias.
Calcula media, mediana y moda.
Construye un gráfico de barras.
Interpreta los resultados y propone acciones.

Para contrastar la planificación, consulta los recursos curriculares del Minedu. Este material es una propuesta de Paraclases, no una publicación oficial del ministerio.