Matemática Inicial · 3 años Word editable

Reconocemos círculos y cuadrados en la bodega

Sesión de aprendizaje de Matemática para 3 años de Inicial, en Word editable

Sesión de Matemática para 3 años de Inicial: los niños exploran la bodega y reconocen objetos con forma de círculo y cuadrado.

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Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Duración: 45 min
Instrumento: Lista de cotejo

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

Reconocemos círculos y cuadrados en la bodega

I. DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa	_______________________________________
Docente	_______________________________________
Nivel	Inicial
Grado y sección	3 años Sección: ______
Área	Matemática
Duración	45 min
Fecha	____ / ____ / ______

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia	Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Capacidades	• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. • Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Desempeños	• Establece relaciones entre las características visuales y táctiles de los objetos de su entorno, y las asocia con formas geométricas como el círculo y el cuadrado. • Menciona las características de las formas geométricas (círculo y cuadrado) en objetos de su entorno y las describe con sus propias palabras.
Criterios de evaluación	• Toca y explora al menos dos objetos de la bodega (por ejemplo, una tapa y una caja) y dice si su contorno es redondo o tiene esquinas. • Señala o nombra un objeto con forma de círculo y otro con forma de cuadrado entre los que observa. • Dibuja un círculo y un cuadrado en su hoja, o representa el objeto que eligió con la forma correspondiente. • Muestra su dibujo a sus compañeros y menciona el nombre de la forma que representó.
Evidencia	Dibujo o representación gráfica de un objeto circular y uno cuadrado encontrados en la bodega, acompañado de la expresión oral del niño al nombrarlos.
Instrumento	Lista de cotejo
Enfoques transversales	Enfoque de orientación al bien común

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que los niños y las niñas reconozcan y nombren objetos con forma de círculo y de cuadrado que encuentran en la bodega del barrio, tocando su contorno y describiéndolos con sus propias palabras.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La señora Rosa tiene una bodega cerca al jardín, en el barrio de San Juan de Lurigancho. Allí vende latas de leche, tapas de frascos, cajas de galletas y muchos otros productos. Un día, los niños fueron a comprar pan y se dieron cuenta de que algunas cosas ruedan y otras no. ¿Qué forma tendrán esos objetos? ¿Podemos encontrar círculos y cuadrados en la bodega? Los invitamos a explorar la bodega para descubrir estas formas en los objetos que usamos todos los días.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 min)

La docente reúne a los niños en asamblea y les muestra una caja de galletas y una tapa de frasco. Pregunta: ¿Qué ven? ¿Cómo son? ¿Ruedan o no ruedan? Los niños tocan los objetos y responden con sus propias palabras. Luego, la docente propone: Vamos a visitar la bodega de la señora Rosa para buscar objetos que tengan forma de círculo y de cuadrado. Acuerdan las normas para la visita: caminar despacio, no tocar sin permiso, escuchar a la señora Rosa.

Desarrollo (25 min)

La docente acompaña a los niños a la bodega (o simula una bodega en el aula con productos reales si no es posible salir). Allí, los niños observan y tocan latas, tapas, cajas, frascos. La docente pregunta: ¿Qué forma tiene esta tapa? ¿Y esta caja? Los niños exploran libremente y nombran lo que descubren. Luego, la docente pide a cada niño que elija un objeto con forma de círculo y otro con forma de cuadrado. Los colocan en una mesa o manta. Después, en el aula, la docente entrega una hoja y crayones. Los niños dibujan un círculo y un cuadrado, o el objeto que más les gustó. Mientras dibujan, la docente conversa con cada uno: ¿Qué dibujaste? ¿Es redondo o tiene esquinas? Finalmente, comparten sus dibujos con sus compañeros.

Cierre (10 min)

La docente reúne a los niños en asamblea. Pregunta: ¿Qué formas encontramos en la bodega? ¿Les gustó explorar? ¿Qué fue lo que más les gustó? Los niños muestran sus dibujos y nombran las formas. La docente refuerza: Las cosas que nos rodean tienen formas que podemos reconocer y nombrar, como el círculo y el cuadrado. Preguntas metacognitivas: ¿Cómo hicimos para descubrir las formas? ¿Qué hicimos primero? ¿Qué aprendimos hoy?

VI. MATERIALES

Latas, tapas de frascos, cajas de galletas, envases de plástico (recolectados con anticipación)

Una manta o mesa para colocar los objetos

Hojas de papel bond o cartulina

Crayones gruesos

Espacio para la asamblea

VII. ANEXOS

La docente prepara con anticipación una pequeña bodega en el aula con productos reales o de juguete. Coordina con la señora Rosa para la visita si es posible. Recolecta tapas, latas y cajas limpias. Prepara hojas y crayones para cada niño. Durante la actividad, observa y registra en una lista de cotejo si los niños exploran, nombran y dibujan las formas. Al final, guarda los dibujos como evidencia.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Dibujo o representación gráfica de un objeto circular y uno cuadrado encontrados en la bodega, acompañado de la expresión oral del niño al nombrarlos.

Criterio	Sí	No	Observaciones
Toca y explora al menos dos objetos de la bodega (por ejemplo, una tapa y una caja) y dice si su contorno es redondo o tiene esquinas.
Señala o nombra un objeto con forma de círculo y otro con forma de cuadrado entre los que observa.
Dibuja un círculo y un cuadrado en su hoja, o representa el objeto que eligió con la forma correspondiente.
Muestra su dibujo a sus compañeros y menciona el nombre de la forma que representó.

En Educación Inicial la escala de calificación es A, B y C. No se usa AD.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Toca y explora al menos dos objetos de la bodega (por ejemplo, una tapa y una caja) y dice si su contorno es redondo o tiene esquinas. | C2 = Señala o nombra un objeto con forma de círculo y otro con forma de cuadrado entre los que observa. | C3 = Dibuja un círculo y un cuadrado en su hoja, o representa el objeto que eligió con la forma correspondiente. | C4 = Muestra su dibujo a sus compañeros y menciona el nombre de la forma que representó.

N.°	Apellidos y nombres	C1	C2	C3	C4	Nivel de logro
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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29
30

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.

La descarga contiene solo este Word. Si el texto menciona lecturas u otros archivos complementarios, comprueba que los tienes antes de usar la sesión.

Cómo usar esta sesión en tu aula

Está dirigida a 3 años de inicial en el área de Matemática. Antes de aplicarla, revisa qué saben tus estudiantes y si cuentas con los materiales descritos en el documento.

Lee la secuencia y comprueba que las actividades responden a la necesidad de tu grupo.
Descarga el Word y completa la institución educativa, el nombre del docente y la fecha.
Adapta los tiempos, ejemplos y apoyos. Revisa los criterios de evaluación antes de recoger las evidencias.

Conserva una copia sin editar para reutilizarla. La sesión es un material de apoyo y requiere tu revisión pedagógica.

Evidencia propuesta: Dibujo o representación gráfica de un objeto circular y uno cuadrado encontrados en la bodega, acompañado de la expresión oral del niño al nombrarlos.

Qué observar durante la actividad

Toca y explora al menos dos objetos de la bodega (por ejemplo, una tapa y una caja) y dice si su contorno es redondo o tiene esquinas.
Señala o nombra un objeto con forma de círculo y otro con forma de cuadrado entre los que observa.
Dibuja un círculo y un cuadrado en su hoja, o representa el objeto que eligió con la forma correspondiente.
Muestra su dibujo a sus compañeros y menciona el nombre de la forma que representó.

Para contrastar la planificación, consulta los recursos curriculares del Minedu. Este material es una propuesta de Paraclases, no una publicación oficial del ministerio.