Sesiones de aprendizaje de Matemática, Inicial
18 sesiones de Matemática para el nivel Inicial, organizadas por grado. Todas siguen el CNEB: competencias copiadas del Programa Curricular, desempeños precisados y evaluación formativa con instrumento incluido.
Descarga directa en Word (.docx) · Sin registro · Norma Técnica MINEDU 2026
Armamos caminos con cajas hasta la tienda
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Agrupamos por colores: rojo, amarillo y azul
Resuelve problemas de cantidad.
Contamos los panes que compramos en la panadería
Resuelve problemas de cantidad.
Comparamos quién tiene más frutas en el puesto del mercado
Resuelve problemas de cantidad.
Reconocemos círculos y cuadrados en la bodega
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Le damos un plato y una cuchara a cada osito
Resuelve problemas de cantidad.
Seguimos el orden de las frutas en el puesto del mercado
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Buscamos figuras en las casitas de mi comunidad
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Clasificamos objetos del aula por color y forma
Resuelve problemas de cantidad.
Contamos las mascotas de nuestra aula y descubrimos cuál es la favorita
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Medimos con nuestras manos y pies
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Creamos y seguimos patrones con las frutas del mercado
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Agrupamos tapitas por color y tamaño en la mesa de la bodega
Resuelve problemas de cantidad.
Contamos quiénes vinieron hoy y comparamos con los que faltaron
Resuelve problemas de cantidad.
Jugamos a comprar en la bodega: contamos lo que llevamos y pagamos con monedas
Resuelve problemas de cantidad.
Recorremos y construimos caminos con curvas y rectas en el patio
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Contamos hasta 10 con la canasta de frutas
Resuelve problemas de cantidad.
Seguimos patrones con palmadas y sonidos del mercado
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Qué aprenden con estas sesiones
El propósito de aprendizaje de cada sesión, tal como aparece en el Word. Sirve para ver de un vistazo si la sesión encaja con lo que necesitas esta semana.
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Que las niñas y los niños agrupen objetos según su color (rojo, amarillo, azul), iniciando la noción lógica de clasificación.
Agrupamos por colores: rojo, amarillo y azul -
Que los niños y las niñas construyan un camino con cajas vacías y lo recorran llevando un producto de juguete hasta la tienda, para que se orienten en el espacio y usen palabras como dentro, fuera, adelante, atrás.
Armamos caminos con cajas hasta la tienda -
Que los niños y las niñas comparen la cantidad de frutas de su puñado con la de un compañero y expresen si tienen muchos, pocos o iguales, en el juego del puesto del mercado.
Comparamos quién tiene más frutas en el puesto del mercado -
Que los niños y las niñas cuenten hasta 3 panes de juguete, señalando cada uno con el dedo y diciendo el número, para saber cuántos panes tienen.
Contamos los panes que compramos en la panadería -
Que los niños y las niñas establezcan la correspondencia uno a uno al dar un plato y una cuchara a cada osito, y que digan con sus palabras que cada osito tiene lo suyo.
Le damos un plato y una cuchara a cada osito -
Que los niños y las niñas reconozcan y nombren objetos con forma de círculo y de cuadrado que encuentran en la bodega del barrio, tocando su contorno y describiéndolos con sus propias palabras.
Reconocemos círculos y cuadrados en la bodega -
Que los niños descubran que las frutas del puesto se acomodan siguiendo un orden que se repite y que ellos pueden continuar ese orden con sus propias manos.
Seguimos el orden de las frutas en el puesto del mercado -
Que los niños y las niñas identifiquen las figuras geométricas (círculo, cuadrado y triángulo) en las siluetas de casas, puertas y ventanas de su comunidad, y que las usen al armar su propia casita con bloques.
Buscamos figuras en las casitas de mi comunidad -
Que las niñas y los niños clasifiquen objetos del aula según color o forma, expliquen su criterio y descubran que se pueden agrupar de distintas maneras, fortaleciendo el pensamiento lógico-matemático.
Clasificamos objetos del aula por color y forma -
Que los niños y las niñas representen las preferencias de sus compañeros por las mascotas usando stickers en un papelote, y comparen las cantidades para saber cuál es el animal que más se repite.
Contamos las mascotas de nuestra aula y descubrimos cuál es la favorita
Y 8 sesiones más en la lista de arriba. Hay ejemplos de propósito de todas las áreas y grados si quieres comparar.
Competencias del CNEB que se trabajan
Copiadas textualmente del Programa Curricular. Son las que declaras en tu documento de planificación.
- › Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
- › Resuelve problemas de cantidad
- › Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
- › Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Temas que cubren estas sesiones
Cada tema agrupa sesiones de todos los grados donde se trabaja.
Preguntas frecuentes
- ¿Cuántas sesiones de Matemática de Inicial hay?
- 18 sesiones publicadas, cada una con su archivo Word. Revisa el propósito y los criterios para elegir la que corresponde a tu grupo.
- ¿Qué competencias del CNEB trabajan?
- Resuelve problemas de forma, movimiento y localización; Resuelve problemas de cantidad; Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio; Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. Las competencias y capacidades van copiadas textuales del Programa Curricular.
- ¿Qué incluye cada Word?
- Datos informativos, propósitos de aprendizaje, criterios, secuencia didáctica de inicio, desarrollo y cierre, materiales, y dos anexos: el instrumento de evaluación construido con los criterios y un registro de aula para tus estudiantes.
- ¿Necesito registrarme para descargar?
- No. El botón de cada sesión descarga el .docx directo, sin cuenta, sin correo y sin Google Drive.