Jugamos a comprar en la bodega: contamos lo que llevamos y pagamos con monedas

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Jugamos a comprar en la bodega: contamos lo que llevamos y pagamos con monedas

I. DATOS INFORMATIVOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que los niños y las niñas cuenten los productos que llevan en su canasto y usen los números para saber cuánto llevan y cuánto pagan en la bodega de juguete.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el barrio de Villa El Salvador, en Lima, la señora Rosa atiende su bodega "El Sol" desde hace 15 años. Allí vende arroz, atún, galletas y leche. Los niños la acompañan con su mamá y ven cómo se pide un producto, se cuenta y se paga con monedas. En el aula armamos nuestra propia bodega con envases vacíos y monedas de juguete. ¿Qué necesitamos saber para comprar como en la bodega de la señora Rosa? ¿Cómo hacemos para saber cuántos productos llevamos y cuánto tenemos que pagar?

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 min)

Nos sentamos en semicírculo en la asamblea. La docente muestra un canasto con envases vacíos: una caja de leche, una bolsita de arroz, un frasco de mermelada, una bolsa de galletas. Pregunta: ¿Qué ven en este canasto? ¿Dónde hemos visto estos productos? ¿Quién ha ido a la bodega con su familia? Escuchamos sus respuestas.

Luego presenta monedas de juguete de 1 sol y de 2 soles, hechas con cartón o tapas pintadas. Pregunta: ¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿Qué compramos con las monedas? La docente dice: "Hoy vamos a jugar a la bodega. Vamos a contar lo que llevamos y a pagar con estas monedas".

Acordamos las normas del juego: compartir los envases, esperar el turno para comprar, guardar las monedas en su bolsita.

Desarrollo (25 min)

Exploración del material (5 min). Los niños se acercan a la mesa de la bodega, donde están los envases con precios escritos en cartulinas: leche 2 soles, arroz 1 sol, galletas 1 sol, mermelada 2 soles. Manipulan los envases, los miran, los comparan. La docente pregunta: ¿Cuánto cuesta la leche? ¿Y las galletas? Los niños leen los números en las cartulinas con apoyo de la docente.

Juego de compra (15 min). Organizamos la bodega con una mesa, una caja registradora de juguete y una bolsita de monedas para cada niño. La docente hace de bodeguera la primera vez. Un niño o niña se acerca y pide: "Señora, quiero dos galletas". La docente entrega dos galletas y pregunta: "¿Cuántas galletas llevas?". El niño cuenta: "Una, dos". Luego paga con monedas. La docente le pide que saque una moneda de 1 sol por cada galleta y las ponga en la caja. El niño cuenta las monedas: "Una, dos".

Luego los niños se turnan para ser bodegueros y compradores. Cada comprador pide una cantidad de productos hasta 5, los cuenta al recibirlos y paga con monedas de juguete. La docente acompaña a cada niño y pregunta: ¿Cuántos llevas? ¿Cuántas monedas diste? ¿Te alcanzó? Los niños guardan sus productos en su canasto y muestran lo que llevan.

Representación gráfica (5 min). Cada niño dibuja en una hoja lo que compró: los productos y las monedas que usó. La docente escribe al lado lo que el niño dicta: "Compré 3 galletas y pagué 3 monedas".

Cierre (10 min)

Nos sentamos en círculo con nuestros canastos y dibujos. Cada niño muestra su canasto y cuenta: ¿Cuántos productos llevas? ¿Cuántas monedas pagaste? La docente refuerza: "Contamos los productos y usamos números para saber cuánto llevamos y cuánto pagamos".

Metacognición: ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo supimos cuántos productos llevábamos? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Qué te resultó difícil? ¿Para qué nos sirve contar en la bodega?

VI. MATERIALES

Envases vacíos y limpios: cajas de leche, bolsitas de arroz, frascos de mermelada, bolsas de galletas, botellas de yogurt. Cartulinas con precios en soles (1 sol, 2 soles). Monedas de juguete hechas con tapas o cartón. Canastos pequeños o bolsas de tela. Una caja registradora de juguete o una caja de cartón. Hojas bond y crayones. Cinta adhesiva. Un mantel o tela para la mesa de la bodega.

VII. ANEXOS

La docente prepara con anticipación los envases vacíos y limpios. Escribe los precios en cartulinas pequeñas: 1 sol para el arroz y las galletas, 2 soles para la leche y la mermelada. Elabora las monedas de juguete con tapas de botella pintadas o círculos de cartón. Necesita al menos diez monedas por niño. Acondiciona la mesa de la bodega con un mantel y coloca los envases agrupados por tipo de producto. Prepara una bolsita con monedas para cada niño. Ten a la mano una hoja y un lápiz para anotar lo que los niños dictan sobre sus compras y para registrar en la escala de valoración lo que observas durante el juego: si cuentan, si usan los números, si pagan con monedas.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE VALORACIÓN

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: El canasto de compras con los productos contados y las monedas usadas para pagar, acompañado de la explicación oral del niño o niña.

En Educación Inicial la escala de calificación es A, B y C. No se usa AD.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Cuenta los productos que lleva al canasto y dice cuántos son. | C2 = Usa los números para indicar la cantidad de productos que quiere comprar. | C3 = Paga con monedas de juguete la cantidad de productos que lleva. | C4 = Explica con sus palabras cuántos productos lleva y cuánto paga.

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.