Contamos las mascotas de nuestra aula y descubrimos cuál es la favorita

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Contamos las mascotas de nuestra aula y descubrimos cuál es la favorita

I. DATOS INFORMATIVOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que los niños y las niñas representen las preferencias de sus compañeros por las mascotas usando stickers en un papelote, y comparen las cantidades para saber cuál es el animal que más se repite.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el aula de 4 años de la I.E. 1156 José Gálvez, en el distrito de La Victoria, Lima, los niños han conversado sobre las mascotas que tienen en casa. Algunos tienen perro, otros gato, otros conejo, otros cuy. La profesora les ha preguntado: ¿cuál será la mascota que más nos gusta? ¿Cómo podemos saberlo? Los niños proponen hacer una votación y pegar la imagen de su mascota o animal favorito en un papelote. Luego, cada vez que un compañero vota, colocamos un sticker en la columna de ese animal. Así podremos contar y comparar para descubrir cuál es el animal que más aparece.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 min)

La docente reúne a los niños en semicírculo y muestra una caja sorpresa. Dentro hay imágenes de animales: perro, gato, conejo, cuy, loro. Pregunta: ¿Qué animales ven? ¿Tienen alguna mascota en casa? ¿Cómo se llama? ¿Qué animal les gusta más? Escucha las respuestas y comenta que hoy vamos a descubrir cuál es la mascota favorita de nuestra aula. Les dice que para eso haremos una votación con stickers. Acuerdan las normas: levantar la mano para hablar, esperar el turno, pegar el sticker con cuidado.

Desarrollo (25 min)

La docente coloca en la pared un papelote grande con columnas. En la parte superior de cada columna pega la imagen de un animal: perro, gato, conejo, cuy, loro. Explica: "Cada uno va a elegir su animal favorito y va a pegar su sticker en la columna de ese animal". Entrega a cada niño un sticker. Los niños, uno por uno, se acercan y pegan su sticker en la columna del animal que eligen. Mientras lo hacen, la docente pregunta: ¿Por qué elegiste ese animal? ¿Cuántos stickers hay ahora en la columna del perro? Los niños observan y cuentan en voz alta. Luego, la docente pide a algunos niños que cuenten los stickers de cada columna. Pregunta: ¿Dónde hay más stickers? ¿Dónde hay menos? ¿Hay alguna columna que tenga la misma cantidad que otra? Los niños comparan y responden. Después, la docente propone jugar a "contar con el cuerpo": dan tantos saltos como stickers hay en la columna del perro, tantas palmadas como stickers hay en la del gato, etc. Finalmente, en pequeños grupos, los niños dibujan en una hoja el animal que más votos tuvo y le colocan tantos palotes como stickers haya en esa columna.

Cierre (10 min)

La docente reúne a todos en círculo y muestra el papelote terminado. Pregunta: ¿Qué animal tuvo más stickers? ¿Cuál tuvo menos? ¿Cómo lo supimos? ¿Qué hicimos para contar? ¿Fue fácil o difícil? ¿Qué aprendimos hoy? Escucha las respuestas y refuerza la idea de que podemos contar y comparar las preferencias del grupo para saber cuál se repite más. Felicita a todos por su participación.

VI. MATERIALES

Papelote grande con columnas y la imagen de cada animal en la parte superior.

Imágenes de animales (perro, gato, conejo, cuy, loro) para pegar en el papelote.

Stickers de colores.

Caja sorpresa con imágenes de animales.

Hojas de papel y crayones para dibujar.

Cinta adhesiva.

VII. ANEXOS

La docente prepara con anticipación el papelote con las columnas y las imágenes de los animales en la parte superior. Consigue stickers suficientes para todos los niños. Prepara la caja sorpresa con imágenes de animales variados. Ten a mano hojas y crayones para la actividad de dibujo. Asegúrate de que el espacio sea amplio para que los niños puedan moverse y pegar sus stickers sin dificultad.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Papelote con las imágenes de las mascotas y los stickers de votación, donde se observa cuál animal tiene más votos.

En Educación Inicial la escala de calificación es A, B y C. No se usa AD.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Pega la imagen de su mascota o animal favorito en el papelote. | C2 = Coloca un sticker por cada voto que da su compañero, siguiendo la indicación de la docente. | C3 = Cuenta los stickers de cada animal y dice cuál tiene más votos. | C4 = Menciona si algún animal tiene menos votos que otro.

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.