Matemática Inicial · 4 años Word editable

Buscamos figuras en las casitas de mi comunidad

Sesión de aprendizaje de Matemática para 4 años de Inicial, en Word editable

Sesión de Matemática para 4 años de Inicial donde los niños exploran figuras geométricas en siluetas de casas y arman su propia casita con bloques.

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Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Duración: 45 min
Instrumento: Lista de cotejo

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

Buscamos figuras en las casitas de mi comunidad

I. DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa	_______________________________________
Docente	_______________________________________
Nivel	Inicial
Grado y sección	4 años Sección: ______
Área	Matemática
Duración	45 min
Fecha	____ / ____ / ______

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia	Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Capacidades	• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. • Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
Desempeños	• Establece relaciones entre las formas de los objetos de su entorno al identificar círculos, cuadrados y triángulos en siluetas de casas, puertas y ventanas. • Expresa con material concreto y dibujos su comprensión sobre las formas geométricas al armar su propia casita con bloques.
Criterios de evaluación	• Menciona al menos tres figuras geométricas (círculo, cuadrado, triángulo) que encuentra en las siluetas de casas, puertas y ventanas. • Nombra correctamente las figuras geométricas que observa en las siluetas. • Arma su casita con bloques usando al menos dos figuras geométricas diferentes. • Dibuja la figura geométrica que más le gustó de su casita.
Evidencia	Casita armada con bloques y dibujo de la figura geométrica que más le gustó.
Instrumento	Lista de cotejo
Enfoques transversales	Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad · Enfoque de orientación al bien común

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que los niños y las niñas identifiquen las figuras geométricas (círculo, cuadrado y triángulo) en las siluetas de casas, puertas y ventanas de su comunidad, y que las usen al armar su propia casita con bloques.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la comunidad de Villa El Salvador, muchas casas son de colores y tienen formas diferentes. La casa de la señora Rosa, que vende empanadas en la esquina, tiene una puerta redonda. La casa de la abuela de Ana tiene ventanas cuadradas. ¿Qué figuras geométricas podemos encontrar en las casas de nuestra comunidad? ¿Podemos armar nuestra propia casita usando esas figuras?

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 min)

La docente reúne a los niños en asamblea y les muestra una caja sorpresa. Dentro hay siluetas de casas, puertas y ventanas hechas con cartón de diferentes formas. Pregunta: ¿Qué ven en esta caja? ¿Han visto casas como estas en su comunidad? ¿Qué forma tiene la puerta de su casa? Los niños exploran libremente las siluetas, las tocan, las nombran. La docente registra sus respuestas en un papelote.

Desarrollo (25 min)

Exploración (10 min): La docente coloca las siluetas en el suelo y pide a los niños que busquen las que tienen forma de círculo, cuadrado y triángulo. Pregunta: ¿Dónde hay un círculo? ¿Y un cuadrado? Los niños señalan y nombran. La docente refuerza: "Esta ventana es un cuadrado, tiene cuatro lados iguales".

Juego con bloques (10 min): En el sector de construcción, los niños arman su propia casita con bloques de madera o plástico. La docente observa y pregunta: ¿Qué figura usaste para el techo? ¿Y para la puerta? Anima a los niños a nombrar las figuras mientras construyen.

Representación (5 min): Cada niño dibuja en una hoja la figura que más le gustó de su casita. La docente escribe el nombre de la figura al lado del dibujo.

Cierre (10 min)

La docente reúne a los niños en asamblea. Cada uno muestra su casita y su dibujo. Pregunta: ¿Qué figuras encontraron en las casitas? ¿Cuál les gustó más? ¿Qué figura usaron para el techo? Los niños responden. Luego, la docente pregunta: ¿Cómo hicieron para encontrar las figuras? ¿Qué les resultó fácil? ¿Qué les resultó difícil? ¿Para qué les sirve conocer las figuras geométricas? La docente refuerza la idea clave: "Las figuras geométricas están en las casas, puertas y ventanas de mi comunidad".

VI. MATERIALES

Siluetas de casas, puertas y ventanas hechas con cartón de diferentes formas (círculo, cuadrado, triángulo).

Bloques de madera o plástico de diferentes formas.

Hojas de papel y crayones.

Papelote y plumones.

Caja sorpresa.

VII. ANEXOS

La docente prepara con anticipación siluetas de casas, puertas y ventanas usando cartón reciclado. Recorta círculos, cuadrados y triángulos de diferentes tamaños. También selecciona bloques de construcción que tengan estas formas. Prepara una caja decorada para la sorpresa. Ten a mano papelotes y plumones para registrar las respuestas de los niños. No se necesitan fichas escritas.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Casita armada con bloques y dibujo de la figura geométrica que más le gustó.

Criterio	Sí	No	Observaciones
Menciona al menos tres figuras geométricas (círculo, cuadrado, triángulo) que encuentra en las siluetas de casas, puertas y ventanas.
Nombra correctamente las figuras geométricas que observa en las siluetas.
Arma su casita con bloques usando al menos dos figuras geométricas diferentes.
Dibuja la figura geométrica que más le gustó de su casita.

En Educación Inicial la escala de calificación es A, B y C. No se usa AD.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Menciona al menos tres figuras geométricas (círculo, cuadrado, triángulo) que encuentra en las siluetas de casas, puertas y ventanas. | C2 = Nombra correctamente las figuras geométricas que observa en las siluetas. | C3 = Arma su casita con bloques usando al menos dos figuras geométricas diferentes. | C4 = Dibuja la figura geométrica que más le gustó de su casita.

N.°	Apellidos y nombres	C1	C2	C3	C4	Nivel de logro
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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27
28
29
30

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.

La descarga contiene solo este Word. Si el texto menciona lecturas u otros archivos complementarios, comprueba que los tienes antes de usar la sesión.

Cómo usar esta sesión en tu aula

Está dirigida a 4 años de inicial en el área de Matemática. Antes de aplicarla, revisa qué saben tus estudiantes y si cuentas con los materiales descritos en el documento.

Lee la secuencia y comprueba que las actividades responden a la necesidad de tu grupo.
Descarga el Word y completa la institución educativa, el nombre del docente y la fecha.
Adapta los tiempos, ejemplos y apoyos. Revisa los criterios de evaluación antes de recoger las evidencias.

Conserva una copia sin editar para reutilizarla. La sesión es un material de apoyo y requiere tu revisión pedagógica.

Evidencia propuesta: Casita armada con bloques y dibujo de la figura geométrica que más le gustó.

Qué observar durante la actividad

Menciona al menos tres figuras geométricas (círculo, cuadrado, triángulo) que encuentra en las siluetas de casas, puertas y ventanas.
Nombra correctamente las figuras geométricas que observa en las siluetas.
Arma su casita con bloques usando al menos dos figuras geométricas diferentes.
Dibuja la figura geométrica que más le gustó de su casita.

Para contrastar la planificación, consulta los recursos curriculares del Minedu. Este material es una propuesta de Paraclases, no una publicación oficial del ministerio.