Resolvemos conflictos por el uso de la losa deportiva y elaboramos nuestros acuerdos

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Resolvemos conflictos por el uso de la losa deportiva y elaboramos nuestros acuerdos

I. DATOS INFORMATIVOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Capacidades:

Construye normas y asume acuerdos y leyes.

Maneja conflictos de manera constructiva.

Participa en acciones que promueven el bienestar común.

Desempeños:

Propone acuerdos y normas de convivencia considerando las necesidades e intereses de sus compañeros y las normas establecidas en la escuela.

Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas y acuerdos, y explica la importancia del diálogo y la negociación para resolverlos.

Criterios de evaluación:

Explica el conflicto por el uso de la losa deportiva identificando las necesidades e intereses de cada grupo.

Propone alternativas de solución que beneficien a todos y las sustenta con razones.

Participa en el diálogo escuchando con atención y respetando las opiniones de sus compañeros.

Elabora un cartel de acuerdos para el uso de la losa deportiva durante el recreo.

Evidencia: Cartel de acuerdos para el uso de la losa deportiva durante el recreo, elaborado con la participación de todos los estudiantes.

Instrumento: Lista de cotejo.

Enfoques transversales:

Enfoque de orientación al bien común.

Enfoque de derechos.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la Institución Educativa 5124 de Ventanilla, durante el recreo, la losa deportiva se convierte en el espacio más disputado. Los 32 estudiantes de sexto grado quieren jugar fútbol, pero los 28 estudiantes de quinto también llegan a ocuparla. El lunes hubo empujones, gritos y se cayó un compañero. Algunos proponen que los mayores tienen prioridad, otros dicen que deben turnarse. La directora, la señora Rosa Quispe, nos ha pedido que busquemos una solución sin pelear. ¿Cómo podemos resolver este conflicto para que todos podamos usar la losa sin discusiones? ¿Qué acuerdos podemos establecer para el recreo?

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (15 min)

Damos la bienvenida a los estudiantes y recordamos los acuerdos de convivencia del aula.

Presentamos la situación: "El lunes en el recreo, varios compañeros querían usar la losa deportiva al mismo tiempo. Hubo empujones y gritos. La directora nos pide que propongamos una solución justa para todos".

Preguntamos: ¿Qué pasó en el recreo? ¿Por qué creen que ocurrió? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué hubieran hecho ustedes?

Comunicamos el propósito: "Hoy vamos a resolver un conflicto por el uso de la losa deportiva mediante el diálogo y elaboraremos acuerdos para el recreo".

Acordamos las normas de diálogo: escuchar sin interrumpir, levantar la mano para hablar, respetar las opiniones.

Desarrollo (60 min)

Problematización (10 min)

Formamos grupos de cuatro o cinco estudiantes. Cada grupo recibe una tarjeta con una situación de conflicto por el uso de la losa (Anexo 1).

Leen la situación y responden: ¿Cuál es el problema? ¿Quiénes están involucrados? ¿Qué intereses tiene cada grupo? ¿Cómo se sienten?

Comparten sus respuestas en una lluvia de ideas.

Análisis de información (15 min)

Entregamos el texto "¿Qué es un conflicto y cómo resolverlo?" (Anexo 2).

Leen individualmente y subrayan las ideas principales sobre el conflicto, sus causas y formas de resolverlo.

En grupo, completan un organizador visual (Anexo 3) con las causas del conflicto y las posibles soluciones.

Preguntamos: ¿Qué formas de resolver conflictos conocen? ¿Cuáles son las más justas? ¿Por qué?

Acuerdos y toma de decisiones (20 min)

Realizamos una asamblea de aula. Un representante de cada grupo presenta las causas y posibles soluciones.

La docente modera el diálogo y promueve que todos participen. Preguntamos: ¿Qué solución beneficia a todos? ¿Cómo podemos organizar los turnos? ¿Qué normas debemos cumplir?

Los estudiantes proponen turnos por días o por grados, tiempos de juego, cuidado del espacio, etc.

Llegamos a un consenso y anotamos las ideas principales en la pizarra.

Elaboración del cartel de acuerdos (15 min)

En grupos, elaboran un cartel con los acuerdos para el uso de la losa deportiva. Pueden usar papelotes, plumones, colores.

Cada cartel debe incluir: título, acuerdos claros, dibujos o símbolos, nombres de los integrantes.

Exponen sus carteles y explican por qué esos acuerdos son justos.

La docente sistematiza los acuerdos comunes y los escribe en un papelote final que se colocará en el aula.

Cierre (15 min)

Reflexionamos sobre la actividad: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos ayudó el diálogo a resolver el conflicto? ¿Qué hubiera pasado si imponíamos la fuerza?

Metacognición: ¿Qué hicimos para llegar a acuerdos? ¿Qué fue lo más difícil? ¿Cómo nos sentimos al participar? ¿Qué haríamos diferente la próxima vez?

Evaluación: Aplicamos la lista de cotejo para valorar la participación y el cartel elaborado.

Proyección: Los acuerdos se colocarán en un lugar visible del aula y se compartirán con los demás grados para mejorar la convivencia en el recreo.

VI. MATERIALES

Papelotes, plumones, colores, cinta adhesiva.

Tarjetas con situaciones de conflicto (Anexo 1).

Texto informativo "¿Qué es un conflicto y cómo resolverlo?" (Anexo 2).

Organizador visual para completar (Anexo 3).

Lista de cotejo para evaluar.

VII. ANEXOS

Anexo 1: Tarjetas con situaciones de conflicto

El docente prepara tarjetas con las siguientes situaciones:

En el recreo, los estudiantes de sexto quieren jugar fútbol en la losa, pero los de quinto llegaron primero y no quieren salir. Hay empujones y gritos.

Un grupo de niñas quiere usar la losa para jugar vóley, pero los niños dicen que la losa es para fútbol. Las niñas se sienten excluidas.

Durante el recreo, algunos estudiantes mayores ocupan toda la losa y no dejan jugar a los más pequeños. Los pequeños se quedan mirando desde las bancas.

Dos equipos de fútbol discuten porque ambos quieren usar la misma portería. No se ponen de acuerdo y el juego se interrumpe.

Anexo 2: Texto informativo

¿Qué es un conflicto y cómo resolverlo?

Un conflicto es una situación en la que dos o más personas tienen intereses, necesidades o opiniones diferentes y no logran ponerse de acuerdo. Los conflictos son parte de la convivencia y no son malos en sí mismos. Lo importante es cómo los resolvemos.

Causas de los conflictos:

No escuchamos a los demás.

Queremos imponer nuestra voluntad.

No reconocemos los derechos de los otros.

Falta de comunicación.

Intereses personales que chocan con los del grupo.

Formas de resolver un conflicto:

Diálogo: conversar tranquilamente, escuchando a todos.

Negociación: buscar una solución que beneficie a ambas partes.

Mediación: pedir ayuda a una persona neutral que ayude a dialogar.

Acuerdos: establecer normas claras que todos cumplan.

Para resolver un conflicto es importante:

Mantener la calma.

Escuchar sin interrumpir.

Expresar lo que sentimos sin agredir.

Buscar soluciones juntos.

Cumplir los acuerdos.

Anexo 3: Organizador visual

El docente prepara un organizador visual con el siguiente esquema:

Título: "Resolviendo el conflicto por la losa deportiva"

¿Cuál es el problema?

¿Quiénes están involucrados?

¿Qué intereses tiene cada grupo?

¿Cuáles son las causas?

Posibles soluciones:

- Solución 1: - Solución 2: - Solución 3:

¿Qué solución beneficia a todos?

El docente entrega este organizador a cada grupo para que lo completen durante el análisis de la información.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Cartel de acuerdos para el uso de la losa deportiva durante el recreo, elaborado con la participación de todos los estudiantes.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Explica el conflicto por el uso de la losa deportiva identificando las necesidades e intereses de cada grupo. | C2 = Propone alternativas de solución que beneficien a todos y las sustenta con razones. | C3 = Participa en el diálogo escuchando con atención y respetando las opiniones de sus compañeros. | C4 = Elabora un cartel de acuerdos para el uso de la losa deportiva durante el recreo.

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.