Me conozco a mí mismo: mis cualidades únicas

Propósito de aprendizaje

Que las y los estudiantes identifiquen sus cualidades positivas y reconozcan aspectos a mejorar, fortaleciendo su autoestima y autoconocimiento.

Situación significativa

Cada uno de nosotros es único: tenemos talentos, gustos, formas de ser. Pero a veces solo nos fijamos en lo que NO podemos hacer. Hoy nos miramos con cariño y descubrimos lo bueno que somos.

Secuencia didáctica

Inicio (15 min)

• La maestra cuenta UNA cualidad positiva suya. Ejemplo: “Yo soy paciente con mis estudiantes”.
• Pregunta: ¿qué es una cualidad? Recogemos ejemplos (amable, divertido, listo, valiente, generoso).

Desarrollo (60 min)

El espejo de mí mismo (35 min): Cada estudiante completa una ficha:

Mi nombre: _________
Yo soy bueno/a en: (3 cosas)
- _________________________
- _________________________
- _________________________

Lo que más me gusta de mí: ___________________________

Una cosa que quiero mejorar: __________________________

Lo más valioso de mí es: ______________________________

La maestra recorre y acompaña con preguntas guía cuando alguien dice “no soy bueno en nada”:

• ¿Eres buen amigo?
• ¿Ayudas en casa?
• ¿Eres puntual?
• ¿Te gusta dibujar/cantar/bailar/contar chistes?

Círculo de afirmaciones (25 min): Sentados en círculo. La maestra modela: “Soy ___ y soy valioso/a porque ___”.

Cada estudiante completa la frase frente al grupo. Los demás aplauden.

Cierre (15 min)

• Reflexión: ¿Cómo se sintieron hablando bien de ustedes mismos?
• Recordatorio: hablar bien de uno mismo NO es ser engreído; es respetarse.
• Compromiso: esta semana, cuando algo no me salga, voy a recordar UNA de mis cualidades.

Anexos

1. sesion.docx · 2. ficha_espejo_mi_mismo.docx · 3. escala_valoracion.xlsx · 4. cartel_cualidades.pdf