Tutoría Primaria · 4to grado Word editable

Resolvemos nuestros conflictos sin pelear

Sesión de aprendizaje de Tutoría para 4to grado de Primaria, en Word editable

Sesión de Tutoría 4to grado sobre resolución pacífica de conflictos. 4 pasos prácticos con dramatización.

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Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Duración: 90 min
Bimestre · Semana: 2° · Semana 9
Instrumento: Escala de valoración + observación

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

Resolvemos nuestros conflictos sin pelear

I. DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa	_______________________________________
Docente	_______________________________________
Nivel	Primaria
Grado y sección	4to grado Sección: ______
Área	Tutoría
Duración	90 min
Fecha	____ / ____ / ______

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia	Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Capacidades	• Maneja conflictos de manera constructiva. • Interactúa con todas las personas.
Desempeños	• Identifica conflictos comunes y aplica estrategias pacíficas para resolverlos.
Criterios de evaluación	• Identifica al menos 3 conflictos típicos del aula. • Aplica los 4 pasos de resolución de conflictos. • Se compromete a usar la estrategia en situaciones reales.
Evidencia	Dramatización en pareja + ficha de pasos.
Instrumento	Escala de valoración + observación
Enfoques transversales	Enfoque de derechos · Enfoque de orientación al bien común

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que las y los estudiantes aprendan a resolver conflictos de manera pacífica usando 4 pasos concretos, fortaleciendo la convivencia escolar.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En el aula y en el recreo a veces hay conflictos: alguien tomó algo sin permiso, dos quieren la misma silla, hubo un mal entendido. ¿Cómo los resolvemos sin pelear ni gritar?

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (15 min)

Pregunta abierta: ¿Han tenido algún conflicto esta semana?

Algunos comparten (sin dar nombres).

¿Cómo lo resolvieron? Recogemos respuestas: peleamos, le dije a la profe, lo dejé pasar.

Desarrollo (60 min)

Los 4 pasos (20 min): La docente presenta:

PASO 1: PARO. Antes de reaccionar, respiro 3 veces. No grito, no pego.

PASO 2: ESCUCHO. Dejo que la otra persona diga lo que siente.

PASO 3: HABLO. Digo lo que yo siento sin culpar ("yo sentí" en vez de "tú me hiciste").

PASO 4: ACORDAMOS. Buscamos juntos una solución que ambos acepten.

Dramatizaciones (30 min): En parejas, cada equipo recibe UN escenario:

Dos amigos quieren el mismo juguete.

Uno acusa al otro de haber tomado su lápiz.

Discuten porque uno "se está dando aires".

Alguien rompe (sin querer) la tarea del otro.

Cada pareja dramatiza primero la situación EQUIVOCADA (peleando) y luego la CORRECTA (con los 4 pasos).

Reflexión (10 min): ¿Qué se sintió diferente entre las dos formas? ¿Cuál se sintió mejor? ¿Es difícil aplicar los 4 pasos?

Cierre (15 min)

Cada estudiante escribe en su cuaderno: ¿Qué conflicto reciente podrías resolver mejor con estos 4 pasos?

Compromiso colectivo: cuando haya conflicto en el aula, usaremos los 4 pasos antes de pelear.

Cartel del aula con los 4 pasos visibles.

VI. ANEXOS

El instrumento de evaluación va al final de este documento, construido con los criterios de la sesión, junto con un registro de aula listo para completar.

Materiales que menciona la secuencia y que preparas o adaptas tú según tu contexto:

Cartel con los cuatro pasos.

Escenarios para la dramatización.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE VALORACIÓN

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Dramatización en pareja + ficha de pasos.

Criterio	Nunca (1)	A veces (2)	Casi siempre (3)	Siempre (4)
Identifica al menos 3 conflictos típicos del aula.
Aplica los 4 pasos de resolución de conflictos.
Se compromete a usar la estrategia en situaciones reales.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Identifica al menos 3 conflictos típicos del aula. | C2 = Aplica los 4 pasos de resolución de conflictos. | C3 = Se compromete a usar la estrategia en situaciones reales.

N.°	Apellidos y nombres	C1	C2	C3	Nivel de logro
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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16
17
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28
29
30

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.

La descarga contiene solo este Word. Si el texto menciona lecturas u otros archivos complementarios, comprueba que los tienes antes de usar la sesión.

Cómo usar esta sesión en tu aula

Está dirigida a 4to grado de primaria en el área de Tutoría. Antes de aplicarla, revisa qué saben tus estudiantes y si cuentas con los materiales descritos en el documento.

Lee la secuencia y comprueba que las actividades responden a la necesidad de tu grupo.
Descarga el Word y completa la institución educativa, el nombre del docente y la fecha.
Adapta los tiempos, ejemplos y apoyos. Revisa los criterios de evaluación antes de recoger las evidencias.

Conserva una copia sin editar para reutilizarla. La sesión es un material de apoyo y requiere tu revisión pedagógica.

Evidencia propuesta: Dramatización en pareja + ficha de pasos.

Qué observar durante la actividad

Identifica al menos 3 conflictos típicos del aula.
Aplica los 4 pasos de resolución de conflictos.
Se compromete a usar la estrategia en situaciones reales.

Para contrastar la planificación, consulta los recursos curriculares del Minedu. Este material es una propuesta de Paraclases, no una publicación oficial del ministerio.