Decimos NO al bullying: identificamos y actuamos

Propósito de aprendizaje

Que las y los estudiantes identifiquen los distintos tipos de bullying y construyan colectivamente compromisos para mantener un aula segura y libre de violencia.

Situación significativa

En el colegio últimamente han ocurrido situaciones difíciles entre compañeros. Algunos chicos se sienten tristes, otros no quieren venir. Hoy vamos a hablar de algo importante: el bullying. ¿Sabemos qué es? ¿Qué podemos hacer?

Secuencia didáctica

Inicio (15 min)

• Mostramos una imagen anónima de una situación de bullying en un aula.
• Pregunta abierta: “¿Qué ven? ¿Qué creen que está pasando?”.
• Acuerdos para la sesión: respeto, escucha sin interrumpir, no es momento de señalar a nadie.

Desarrollo (60 min)

1. Problematización (15 min) La docente introduce el concepto: el bullying es agresión repetida, no un pleito puntual. Tiene 3 elementos:

1. Intención de hacer daño.
2. Repetición (no es algo de una sola vez).
3. Diferencia de poder (uno solo contra varios, o el grande contra el chico).

Tipos de bullying:

• Físico: golpes, empujones, romper cosas.
• Verbal: insultos, apodos, burlas.
• Social: excluir, esparcir rumores, aislar.
• Digital (ciberbullying): mensajes ofensivos en WhatsApp o redes sociales.

2. Análisis (20 min) En grupos de 4-5, cada grupo recibe una tarjeta de caso (anexo, 5 casos cortos). Discuten:

• ¿Es bullying? ¿Por qué?
• ¿Qué tipo es?
• ¿Quiénes están involucrados (víctima, agresor, observadores)?
• ¿Qué podrían haber hecho los observadores?

Comparten en plenaria.

3. Toma de decisiones (20 min) Conversamos sobre los 3 roles en una situación de bullying:

• Víctima: la persona que recibe la agresión.
• Agresor: la persona que la inicia.
• Observadores: todos los demás (la mayoría).

Pregunta clave: ¿Qué pueden hacer los observadores? (no quedarse callados, apoyar a la víctima, decirle a un adulto).

Cada estudiante escribe en una tarjeta:

• Un compromiso personal para ayudar a prevenir el bullying en el aula.

Pegamos todos los compromisos en un papelógrafo grande titulado “Nuestra aula libre de bullying”.

Cierre (15 min)

• Lectura grupal de los compromisos pegados.
• Reflexión: ¿Cómo nos sentimos al hablar de esto? ¿Por qué es importante?
• Cierre afectivo: abrazo grupal o aplauso colectivo.
• Información: si alguien vive bullying, puede acercarse a la tutora, al psicólogo del colegio o llamar a la línea 100 (gratis).

Materiales

• 5 tarjetas de casos (anexo)
• Tarjetas individuales para escribir compromisos
• Papelógrafo grande con título “Nuestra aula libre de bullying”
• Plumones

Anexos incluidos

1. sesion.docx — sesión completa
2. tarjetas_casos.pdf — 5 casos para análisis grupal
3. cartel_aula_libre_bullying.pdf — afiche para imprimir
4. escala_valoracion.xlsx
5. recursos_apoyo.pdf — números de ayuda (Línea 100, SíseVe)