Bases de concurso de comprensión lectora: modelo en Word

Para qué sirve

Ayuda al área de Comunicación y a la biblioteca a organizar un certamen que se pueda aplicar en una o dos mañanas, sin depender de pruebas externas. Se usa cuando el colegio quiere dar visibilidad al plan lector, por ejemplo durante la semana del libro o en el segundo semestre, y necesita decidir quién prepara los textos, cuántas preguntas lleva la prueba y cómo se desempata. Aporta además una lectura útil para la docencia: al ver qué preguntas fallaron más, el docente sabe si sus estudiantes tienen dificultad para ubicar datos, para inferir o para opinar sobre un texto. Las reglas escritas también evitan que algunos grupos lleguen con ventaja por haber leído los textos de antemano.

Vista previa del Word

Sin registro · Editable

Esta vista muestra el texto y las tablas del documento. Al descargarlo tendrás el mismo contenido listo para editar.

BASES DEL CONCURSO DE COMPRENSIÓN LECTORA

I. DATOS GENERALES

Completa los datos del colegio y de la comisión.

Dato	Información
Nombre del concurso	Concurso «Leer para entender»
Institución educativa	I.E. N.° 3045 de Chiclayo
UGEL	UGEL Chiclayo
Nivel	Primaria
Fase clasificatoria	[fecha, en cada aula]
Fase final	[fecha, en el auditorio o biblioteca]

 

II. FINALIDAD

Redacta el propósito en dos o tres líneas.

El concurso promueve el hábito lector y la comprensión de textos escritos como parte del plan lector de la institución educativa. Busca que los estudiantes disfruten de la lectura y que los docentes reconozcan en qué niveles de comprensión se necesita más apoyo. No reemplaza la evaluación del área de Comunicación.

III. CATEGORÍAS Y FASES

Ajusta los grados y el número de finalistas a tu institución.

Categoría	Grados	Fase clasificatoria	Finalistas
A	2.° y 3.° de primaria	Prueba escrita de 30 minutos	3
B	4.° de primaria	Prueba escrita de 40 minutos	3
C	5.° y 6.° de primaria	Prueba escrita de 45 minutos	3

 

IV. TEXTOS Y PRUEBA ESCRITA

Describe tipos de texto y preguntas.

Cada categoría tiene dos textos nuevos: uno narrativo y uno informativo, de 250 a 450 palabras según el grado.

La comisión elige los textos de la biblioteca o de fuentes con autor y los guarda hasta el día de la prueba.

La prueba tiene entre 10 y 15 preguntas: opción múltiple y respuesta breve.

Las preguntas cubren tres niveles: literal (ubicar datos), inferencial (deducir ideas no dichas) y criterial (opinar con argumentos).

No se permite consultar libros, cuadernos ni conversar con otros participantes durante la prueba.

V. FASE FINAL Y LECTURA EN VOZ ALTA

Define cómo se desarrolla la final.

Los finalistas de cada categoría resuelven una segunda prueba más breve sobre un texto distinto y leen en voz alta un párrafo desconocido durante un minuto.

En la lectura oral se observan el ritmo, las pausas, la entonación y el respeto de los signos de puntuación. La lectura se realiza con el público en silencio y sin exponer los errores de ningún participante.

VI. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Comprueba que el puntaje total sea 100.

Componente	Qué se valora	Puntaje
Preguntas literales	Ubica datos explícitos en el texto	25
Preguntas inferenciales	Deduce relaciones, causas e ideas implícitas	35
Preguntas criteriales	Opina sobre el texto y lo sustenta con ideas del mismo	20
Lectura en voz alta	Fluidez, entonación y respeto de los signos de puntuación	20

 

VII. JURADO Y DESEMPATE

Designa a los calificadores y la regla de desempate.

El jurado está formado por dos docentes del área de Comunicación y el responsable de la biblioteca. Califican con la clave de respuestas aprobada por la comisión y no revisan pruebas de su propia sección.

Si hay empate en el puntaje total, se aplican tres preguntas de reserva sobre un texto nuevo. Si persiste, gana quien tenga mayor puntaje en las preguntas inferenciales.

VIII. PREMIACIÓN

Los premios los asume el colegio y no deben exigir aportes a las familias.

Primer puesto de cada categoría: diploma, préstamo preferente de un libro de la biblioteca del colegio y reconocimiento en formación.

Segundo y tercer puesto: diploma de reconocimiento.

Todos los finalistas: constancia de participación.

Los resultados por categoría se publican en el periódico mural con los nombres de los tres primeros puestos.

IX. DISPOSICIONES FINALES

Cierra con reglas simples y claras.

La inscripción es voluntaria y gratuita, y la hace cada docente de aula con la lista de interesados.

No se pide a las familias comprar libros ni materiales para participar.

El puntaje obtenido no modifica el calificativo del área de Comunicación.

Los casos no previstos serán resueltos por la comisión organizadora y la dirección.

 

______________________________ Responsable de la comisión de plan lector DNI: ______________

______________________________ Director de la institución educativa DNI: ______________

↓ Descargar en Word

Qué partes tiene

1. 1

   Finalidad y alcance

   Explica por qué se organiza el concurso y a quiénes convoca. Por ejemplo: promover la lectura comprensiva en estudiantes de 2.° a 6.° de primaria, como complemento del plan lector, sin reemplazar la evaluación de aula.

2. 2

   Categorías y fases

   Define los grupos de participantes y las etapas. Por ejemplo: fase clasificatoria escrita en cada aula, y fase final con los tres mejores de cada categoría, que incluye una prueba breve y la lectura en voz alta de un fragmento.

3. 3

   Textos del concurso

   Indica tipo, extensión y origen de los textos. Por ejemplo: un cuento y un texto informativo de 300 a 400 palabras en 4.° grado, elegidos por la comisión y no entregados antes de la prueba, para que nadie los memorice.

4. 4

   Prueba y niveles de comprensión

   Describe el número y el tipo de preguntas. Por ejemplo: doce preguntas de opción múltiple y tres abiertas, repartidas entre nivel literal, inferencial y criterial, con 40 minutos de duración.

5. 5

   Lectura en voz alta de la final

   Precisa cómo se evalúa la fluidez en la fase final. Por ejemplo: el estudiante lee un párrafo desconocido durante un minuto y se observan ritmo, pausas, entonación y respeto de los signos de puntuación.

6. 6

   Calificación y desempate

   Muestra cómo se asigna el puntaje y qué sucede en caso de empate. Por ejemplo: cada pregunta inferencial vale más que una literal, y el empate se resuelve con preguntas de reserva sobre un texto nuevo.

7. 7

   Jurado, premiación y disposiciones finales

   Reúne las reglas de cierre. Por ejemplo: dos docentes de Comunicación y el responsable de biblioteca califican, los ganadores reciben diploma y libros de la biblioteca del colegio, y los casos no previstos los resuelve la comisión.

Cómo llenarlo paso a paso

1. Revisa qué textos del plan lector ya leyeron los estudiantes para elegir lecturas nuevas, de modo que la prueba mida comprensión y no memoria.
2. Selecciona o adapta dos textos por categoría y verifica que su extensión y vocabulario correspondan al grado.
3. Redacta las preguntas distribuyéndolas por niveles de comprensión y prepara la clave de respuestas con el puntaje de cada una.
4. Define el cuadro de categorías y las fases, y calcula el tiempo de la prueba escrita y de cada lectura oral.
5. Aprueba las bases con la dirección, difúndelas por los tutores y resguarda el cuadernillo de preguntas hasta el día de la aplicación.
6. Aplica la fase clasificatoria con un aplicador por aula, califica con la clave y publica la lista de finalistas antes de la final.
7. Desarrolla la final, levanta el acta con los puntajes y entrega a los docentes un resumen de las preguntas más falladas para trabajar en clase.

Errores frecuentes

Preguntas frecuentes