Bases de concurso de matemática: modelo en Word

Para qué sirve

Lo emplea el área de Matemática cuando quiere organizar un certamen propio, por ejemplo durante la semana de la matemática o antes de seleccionar a quienes representarán al colegio en alguna olimpiada. Ayuda a decidir cuántos problemas lleva la prueba, cuánto vale cada uno, si se permite calculadora y cómo se corrigen los procedimientos. También evita confusiones con las olimpiadas nacionales o regionales, que tienen sus propias bases y calendarios y no se rigen por este modelo. Al revisar los resultados por tipo de problema, el docente identifica qué contenidos dominan los estudiantes y cuáles requieren refuerzo, con datos útiles para planificar las siguientes unidades.

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BASES DEL CONCURSO INTERNO DE MATEMÁTICA

I. DATOS GENERALES

Reemplaza los datos de ejemplo por los de tu institución educativa.

Dato	Información
Nombre del concurso	Concurso interno «Mente ágil de Matemática»
Institución educativa	I.E. N.° 1180 de Lima
UGEL	UGEL 03
Área responsable	Matemática
Fecha de la prueba	[día/mes/año]
Lugar	[aulas asignadas por la comisión]

 

II. FINALIDAD

Aclara que se trata de un concurso interno.

El concurso busca promover el razonamiento lógico y la resolución de problemas, reconocer el esfuerzo de los estudiantes y obtener información sobre los aprendizajes del área. Es un concurso interno. Las olimpiadas nacionales o regionales de matemática tienen bases propias y no se rigen por este documento.

III. CATEGORÍAS Y PARTICIPACIÓN

Ajusta los grados que participan.

Categoría	Grados	Duración de la prueba	Número de problemas
A	3.° y 4.° de primaria	60 minutos	12
B	5.° y 6.° de primaria	60 minutos	14
C	1.° y 2.° de secundaria	90 minutos	16
D	3.° a 5.° de secundaria	90 minutos	16

 

IV. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

Describe las partes y los contenidos.

Parte A, cálculo y razonamiento rápido: ejercicios cortos con respuesta única.

Parte B, problemas contextualizados: situaciones de la vida diaria, como compras en el mercado, medidas, horarios o reparto de tareas.

Parte C, problemas de reto: dos problemas que requieren varias estrategias.

Los problemas cubren las cuatro competencias del área: cantidad, regularidad y cambio, forma y localización, datos e incertidumbre.

Los contenidos corresponden a lo desarrollado en el grado según el Currículo Nacional.

V. MATERIALES Y CONDUCTA

Precisa lo permitido y lo prohibido durante la prueba.

El colegio entrega las hojas de trabajo y las hojas en blanco para los procedimientos.

El estudiante trae lápiz, borrador y regla. Quien no tenga puede pedirlos prestados a la comisión sin sanción.

No se permite calculadora, celular ni apuntes.

No se conversa con otros participantes. Quien lo haga recibe una advertencia y, si insiste, se anula su prueba.

Los estudiantes entregan la prueba en el tiempo indicado. Se avisa cuando faltan diez minutos.

VI. CALIFICACIÓN

Comprueba que el puntaje total sea 100.

Parte	Puntaje por problema	Número de problemas	Total
A. Cálculo y razonamiento rápido	2	10	20
B. Problemas contextualizados	8 (5 respuesta y 3 procedimiento)	6	48
C. Problemas de reto	16 (8 respuesta y 8 procedimiento)	2	32

 

VII. JURADO Y DESEMPATE

Designa a los docentes que corrigen y la regla de desempate.

La corrección la realizan dos docentes de Matemática que no corrigen las pruebas de sus propios estudiantes, con la clave aprobada por la comisión. Los exámenes se identifican con un código para que la corrección sea anónima.

Si hay empate en puntaje total, gana quien obtuvo más puntos en los problemas de reto. Si persiste, los empatados resuelven un problema adicional en 10 minutos.

VIII. PREMIACIÓN

Define los estímulos sin pedir gastos a las familias.

Puesto	Estímulo
Primer puesto de cada categoría	Diploma y reconocimiento en formación
Segundo y tercer puesto	Diploma de reconocimiento
Mejor procedimiento	Mención especial al estudiante con el mejor desarrollo escrito
Todos los participantes	Constancia de participación

 

IX. DISPOSICIONES FINALES

Incluye las reglas complementarias.

La inscripción es voluntaria y gratuita, y se realiza a través del tutor.

Los estudiantes pueden revisar su prueba junto con dos docentes en el plazo que fije la comisión.

El resultado del concurso no modifica el calificativo del área.

Los casos no previstos los resuelve la comisión organizadora y la dirección.

 

______________________________ Coordinador del área de Matemática DNI: ______________

______________________________ Director de la institución educativa DNI: ______________

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Qué partes tiene

1. 1

   Finalidad y alcance

   Indica el propósito y deja claro que es un concurso interno. Por ejemplo: promover el razonamiento y la resolución de problemas en estudiantes de 3.° de primaria a 5.° de secundaria, sin sustituir las olimpiadas externas.

2. 2

   Categorías por grado

   Agrupa a los participantes para que compitan en igualdad de condiciones. Por ejemplo: categoría A de 3.° y 4.° de primaria, B de 5.° y 6.°, C de 1.° y 2.° de secundaria y D de 3.° a 5.°.

3. 3

   Estructura de la prueba

   Describe las partes del examen y su dificultad. Por ejemplo: 10 ejercicios de cálculo rápido, 6 problemas contextualizados y 2 problemas de reto, con 90 minutos para secundaria y 60 para primaria.

4. 4

   Competencias y contenidos

   Vincula la prueba con el Currículo Nacional. Por ejemplo: problemas de cantidad, de regularidad y cambio, de forma y localización y de datos e incertidumbre, siempre con situaciones cercanas como compras, medidas en el mercado o reparto de tareas.

5. 5

   Materiales y conducta en la prueba

   Fija qué se puede usar. Por ejemplo: lápiz, borrador, regla y hojas en blanco entregadas por el colegio, sin calculadora ni celulares, y la prohibición de conversar entre participantes.

6. 6

   Calificación y desempate

   Explica el puntaje y cómo se rompe un empate. Por ejemplo: puntaje por respuesta y por procedimiento, y en caso de igualdad gana quien tenga más puntos en los problemas de reto o resuelva un problema adicional.

7. 7

   Jurado, premiación y disposiciones finales

   Reúne a los responsables de corregir y las reglas de cierre. Por ejemplo: dos docentes del área que no corrigen a sus propios estudiantes, diploma para los tres primeros lugares y reglas para revisar una nota en presencia del docente.

Cómo llenarlo paso a paso

1. Define los grados que participarán y el número de categorías según la cantidad de inscritos que esperas.
2. Pide a los docentes del área que preparen problemas por categoría y selecciona los que cubran las cuatro competencias matemáticas con situaciones cercanas a los estudiantes.
3. Arma la prueba por partes, escribe la clave de respuestas con los procedimientos esperados y asigna el puntaje de cada problema hasta sumar 100.
4. Prueba el examen con un docente que no lo haya elaborado, para confirmar que el tiempo alcance y que las instrucciones sean claras.
5. Aprueba las bases con la dirección, difúndelas a los tutores y abre la inscripción con una ficha sencilla.
6. Aplica la prueba en aulas con docentes aplicadores de otra sección, guarda los exámenes en sobre y corrige con la clave en parejas de docentes.
7. Publica el cuadro de resultados, entrega los premios y comparte con los docentes de grado un resumen de los problemas con más errores.

Errores frecuentes

Preguntas frecuentes