Indagamos qué sentidos usamos en la feria del barrio

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Indagamos qué sentidos usamos en la feria del barrio

I. DATOS INFORMATIVOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que los estudiantes indaguen sobre los sentidos que usan al explorar frutas de la feria del barrio, registrando lo que perciben con la vista, el olfato y el tacto.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la feria de la avenida Los Álamos, en el distrito de San Juan de Lurigancho, doña Rosa vende lúcumas y camotes. Los niños y las niñas pasan por su puesto y algunos dicen: "¡Qué rica huele la lúcuma!", mientras otros solo miran. ¿Cómo podemos saber más sobre estas frutas usando nuestros sentidos? ¿Qué información nos da cada sentido? Los estudiantes recorrerán la feria, observarán, olerán y tocarán las frutas para descubrir qué sentidos usan y qué información obtienen.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (15 min)

Saludo y asamblea breve. La docente muestra una lúcuma y un camote dentro de una bolsa de tela. Pregunta: ¿Qué creen que hay aquí? ¿Cómo podemos saberlo sin abrir la bolsa? Los estudiantes proponen ideas: oler, tocar, sacudir.

Se presenta el propósito: "Hoy vamos a indagar qué sentidos usamos para conocer las frutas de la feria".

Se establecen acuerdos: caminar en orden, pedir permiso, no probar alimentos sin lavarlos, respetar a las vendedoras.

Desarrollo (60 min)

Antes de la visita (10 min)

La docente plantea la pregunta de indagación: ¿Qué información nos da cada sentido cuando exploramos una lúcuma y un camote?

Los estudiantes proponen posibles respuestas: "Con los ojos vemos el color", "Con la nariz olemos", "Con las manos sentimos si es suave o áspero".

Se organiza el plan: recorrer el puesto de doña Rosa, observar, oler y tocar una lúcuma y un camote. Se entrega a cada estudiante una ficha de registro simple (ver Anexo 1).

Durante la visita (30 min)

En el puesto de doña Rosa, los estudiantes observan las frutas. La docente guía: "Miren bien. ¿De qué color es la lúcuma? ¿Y el camote?".

Luego huelen: "Acérquense despacio y huelan. ¿A qué huele? ¿Los dos huelen igual?".

Después tocan: "Toquen con cuidado. ¿Es suave o áspero? ¿Es duro o blando?".

Los estudiantes registran en su ficha con dibujos o palabras lo que perciben con cada sentido. La docente apoya a quienes necesitan ayuda.

Después de la visita (20 min)

De vuelta al aula, los estudiantes comparten sus registros en parejas. La docente pregunta: ¿Qué sintieron con la vista? ¿Qué con el olfato? ¿Qué con el tacto?

Se elabora un cuadro colectivo en la pizarra con las respuestas. Se comparan: ¿La lúcuma y el camote se ven igual? ¿Huelen igual? ¿Se sienten igual al tacto?

La docente formaliza: Los sentidos nos dan información distinta de los mismos objetos. La vista nos dice el color y la forma. El olfato nos dice el olor. El tacto nos dice la textura y la temperatura. Todos nos ayudan a conocer lo que nos rodea.

Cierre (15 min)

Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy sobre los sentidos? ¿Qué hicimos primero para indagar? ¿Qué sentido usamos más? ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?

Los estudiantes mencionan un ejemplo de cómo usan sus sentidos en casa o en la calle.

La docente felicita el esfuerzo y la participación.

VI. MATERIALES

Una lúcuma y un camote (reales o de juguete)

Bolsa de tela

Ficha de registro para cada estudiante (Anexo 1)

Lápices y colores

Papelote y plumones para el cuadro colectivo

Permiso de la dirección y coordinación con la vendedora de la feria

VII. ANEXOS

Anexo 1: Ficha de registro de los sentidos

Nombre: ___________________________ Fecha: _______________

Mi pregunta: ¿Qué información nos da cada sentido cuando exploramos una lúcuma y un camote?

Escribe tu posible respuesta: ___________________________________________________________

Marca con una X los sentidos que usaste:

( ) Vista ( ) Olfato ( ) Tacto

Completa la tabla:

Dibuja o escribe lo que más te llamó la atención de la lúcuma y del camote.

Anexo 2: Cuadro colectivo para la pizarra

Anexo 3: Texto para leer en voz alta

"Doña Rosa vende en la feria de la avenida Los Álamos. En su puesto hay lúcumas y camotes. La lúcuma es una fruta redonda, de cáscara verde y pulpa anaranjada. Su olor es dulce y fuerte. El camote es un tubérculo alargado, de cáscara marrón y pulpa anaranjada. Su olor es suave. La lúcuma se siente suave al tacto. El camote se siente áspero y duro. Con nuestros sentidos podemos conocer cómo son estos alimentos."

Anexo 4: Lista de cotejo

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Ficha de registro de los sentidos completada con dibujos y palabras sobre la lúcuma y el camote.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Escribe una pregunta sobre lo que puede conocer de las frutas usando sus sentidos. | C2 = Marca en la ficha los sentidos que usó al explorar la lúcuma y el camote. | C3 = Dibuja o escribe en la ficha lo que percibió con la vista, el olfato y el tacto. | C4 = Menciona una diferencia entre lo que percibió con un sentido y lo que percibió con otro.

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.