Sembramos lentejas y observamos cómo crecen día a día

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Sembramos lentejas y observamos cómo crecen día a día

I. DATOS INFORMATIVOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Hoy vamos a sembrar lentejas en un vaso con algodón húmedo y a observar con paciencia cómo van cambiando día a día. Con nuestros dibujos y nuestras palabras vamos a descubrir qué necesita la planta para crecer.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la bodega de doña Rosa, en el mercado del barrio, se venden lentejas en bolsitas. La semana pasada, un puñado de lentejas se cayó detrás de un costal, cerca de una gotera. Cuando don Rosa barrió, encontró unas lentejas con una raicita blanca y una hojita verde. Los niños del salón se preguntan: ¿cómo hizo esa lenteja para crecer si nadie la sembró? ¿Qué necesitará una planta para crecer y cambiar? Vamos a averiguarlo sembrando nuestras propias lentejas y mirándolas cada dos días.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (15 min)

Mostramos a los niños un puñado de lentejas secas y una lenteja con raicita que preparamos dos días antes en un vaso con algodón húmedo. Preguntamos: ¿qué le pasó a esta lenteja? ¿Será que está viva? Escuchamos sus respuestas sin corregir. Luego les contamos la historia de la bodega de don Rosa y les pedimos que formulen una pregunta: ¿qué necesita la lenteja para crecer? Anotamos sus preguntas en la pizarra con sus propias palabras. Acordamos las normas de cuidado del material: no comer las lentejas, no botar el agua, tratar con cariño la plantita.

Desarrollo (60 min)

Comprensión del problema y planteamiento de hipótesis (10 min). Recordamos la pregunta: ¿qué necesita la lenteja para crecer? Cada niño dice su posible respuesta: agua, tierra, sol, aire, cariño. Dibujamos un cuadro en la pizarra con las respuestas más repetidas.

Diseño del plan (10 min). Conversamos sobre qué haremos para observar el crecimiento. Acordamos los pasos: poner algodón en un vaso, echar un poquito de agua, colocar tres lentejas, poner el vaso cerca de la ventana y mirarlo cada dos días. Escribimos los pasos en un papelote con dibujos.

Manipulación concreta (15 min). Entregamos a cada niño un vaso descartable, un puñado de algodón y tres lentejas. Los niños humedecen el algodón con agua de un rociador o con un vasito pequeño, colocan las lentejas separadas y escriben su nombre en el vaso con cinta adhesiva. Acompañamos a cada mesa, recordando no hundir las lentejas.

Representación pictórica (10 min). Cada niño recibe su hoja de registro. En el primer recuadro dibuja cómo quedó su vaso hoy: el algodón, las lentejas y el agua. Escriben o dictan la fecha.

Formalización (10 min). Nos sentamos en semicírculo. Preguntamos: ¿qué creen que pasará mañana? ¿Y en cuatro días? Explicamos que las plantas son seres vivos, que crecen y cambian poco a poco cuando reciben agua, aire y luz. Mostramos una lámina con la secuencia: lenteja, raíz, tallo, hojas. Los niños comparan su vaso con la lámina.

Reflexión (5 min). Preguntamos: ¿fue fácil o difícil poner las lentejas? ¿Qué pasaría si no le echamos agua? ¿Qué pasaría si lo guardamos en un cajón oscuro? Anotamos sus ideas.

Cierre (15 min)

Colocamos todos los vasos en la mesa de ciencias, junto a la ventana. Cada niño muestra su primer dibujo y dice una palabra sobre lo que espera ver. Acordamos que cada dos días volveremos a mirar y dibujar. Para cerrar, hacemos metacognición con estas preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve observar con paciencia? ¿Qué fue lo que más te gustó?

VI. MATERIALES

Lentejas secas de bodega, vasos descartables transparentes, algodón, agua en un rociador o vasito, cinta adhesiva, plumones, hojas de registro con cuatro recuadros, papelote con los pasos, lámina de la secuencia de crecimiento de la planta.

VII. ANEXOS

El docente prepara con anticipación un vaso con lentejas sembradas dos días antes, para mostrarlo al inicio y despertar la curiosidad. También elabora la hoja de registro con cuatro recuadros grandes, uno para cada día de observación, con espacio para dibujar y una línea para la fecha. Prepara un papelote con los pasos del sembrado escritos con palabras sencillas y dibujos, para que los niños puedan seguirlos. Consigue una lámina o un dibujo grande que muestre la secuencia: lenteja, raíz, tallo y hojas. Junta los materiales de siembra en una bandeja por mesa. Prevé un lugar fijo junto a la ventana para colocar los vasos y una regla de pared para que los niños comparen el tamaño de sus plantas en las siguientes observaciones. Ten a mano tiras de papel para que los niños dicten al docente la frase final sobre lo que necesita la planta para crecer.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Registro de observación con cuatro dibujos de la planta de lenteja en distintos días y una frase dictada al docente sobre lo que necesita para crecer.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Hace una pregunta sobre lo que necesita la lenteja para crecer y da su posible respuesta. | C2 = Sigue los pasos acordados para sembrar la lenteja en el vaso con algodón húmedo. | C3 = Dibuja en su registro lo que observa cada dos días, mostrando cambios de tamaño, color o forma. | C4 = Explica con sus palabras qué necesita la planta para crecer, usando lo que observó.

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.