Comunicación Secundaria · 2do grado Word editable

Comprobamos si una tabla de préstamos sostiene la conclusión de un párrafo

Sesión de aprendizaje de Comunicación para 2do grado de Secundaria, en Word editable

Sesión de Comunicación para 2.° de secundaria: leer un gráfico integrado en un artículo y comprobar si los datos sostienen la conclusión.

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Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Duración: 90 min
Instrumento: Lista de cotejo

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

Comprobamos si una tabla de préstamos sostiene la conclusión de un párrafo

I. DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa	_______________________________________
Docente	_______________________________________
Nivel	Secundaria
Grado y sección	2do grado Sección: ______
Área	Comunicación
Duración	90 min
Fecha	____ / ____ / ______

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia	Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidades	• Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Desempeños	• Localiza información explícita en un texto discontinuo y la contrasta con la información del texto que lo acompaña. • Explica la intención del autor al integrar una tabla en un párrafo y evalúa si los datos respaldan la conclusión presentada.
Criterios de evaluación	• Ubica los datos numéricos de la tabla que corresponden al período mencionado en el párrafo. • Compara los valores de la tabla con la afirmación de la conclusión y señala si coinciden o discrepan. • Explica con sus propias palabras por qué una tabla puede contradecir lo que afirma el texto. • Justifica su postura sobre la validez de la conclusión usando al menos dos datos de la tabla.
Evidencia	Ficha de análisis donde el estudiante marca si la conclusión se sostiene o no, con dos datos de la tabla que lo justifican.
Instrumento	Lista de cotejo
Enfoques transversales	Enfoque de orientación al bien común · Enfoque de búsqueda de la excelencia

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Leer un párrafo con una tabla de préstamos mensuales y comprobar si los valores sostienen la conclusión que presenta el autor, señalando en una ficha si coinciden o discrepan.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la bodega de doña Rosa, en el mercado de Surquillo, varios vecinos comentan que los préstamos de las cajas municipales subieron muchísimo este año. Don Julio muestra un recorte de periódico donde un párrafo afirma que «los préstamos se duplicaron entre enero y junio». Al costado hay una tabla con los montos mes a mes. ¿Será verdad que se duplicaron? ¿Cómo podemos saberlo sin creer solo en lo que dice el texto? Hoy vamos a aprender a leer la tabla para comprobar si la conclusión del autor se sostiene.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (15 min)

Saludo y recogida de saberes previos con preguntas: ¿alguna vez han visto una tabla dentro de una noticia?, ¿para qué creen que el autor la coloca ahí?, ¿confían más en el texto o en los números?

Presento el propósito: «Hoy vamos a leer un párrafo con una tabla y comprobar si los datos sostienen la conclusión del autor».

Acuerdo con los estudiantes los criterios: ubicar los datos del período, comparar valores con la afirmación, explicar con sus palabras por qué pueden discrepar, justificar con dos datos.

Entrego a cada estudiante el recorte con el párrafo y la tabla.

Desarrollo (60 min)

Antes de la lectura (10 min)

Observamos el título del recorte y la tabla. Pregunto: ¿de qué creen que tratará?, ¿qué columnas tiene la tabla?, ¿qué unidad usan los números?

Formulamos una hipótesis: ¿la conclusión del párrafo será verdadera?

Durante la lectura (25 min)

Leo en voz alta el párrafo mientras los estudiantes siguen la lectura.

Subrayan la conclusión: «los préstamos se duplicaron entre enero y junio».

Ubican en la tabla los valores de enero y junio y los anotan en su ficha.

Responden: ¿el valor de junio es el doble del de enero?, ¿qué pasó en los meses intermedios?

Después de la lectura (25 min)

En parejas completan la ficha de análisis: marcan si la conclusión se sostiene o no, escriben dos datos de la tabla que lo justifican.

Socializamos: algunas parejas leen su ficha, comparamos respuestas y discutimos por qué un autor puede escribir una conclusión que los datos no respaldan.

Cierro con la idea clave: «Comprueba que los valores sostengan la conclusión. Texto y gráfico pueden discrepar».

Cierre (15 min)

Metacognición con preguntas: ¿qué hice para comprobar la conclusión?, ¿qué me resultó más difícil: ubicar los datos o compararlos con la afirmación?, ¿en qué otra situación de mi vida puedo usar lo que aprendí hoy?

Entrego la ficha de análisis como evidencia.

VI. MATERIALES

Recorte con el párrafo y la tabla de préstamos mensuales (incluido en Anexos).

Ficha de análisis impresa para cada estudiante.

Pizarra y plumones.

VII. ANEXOS

El docente prepara copias del recorte que contiene el párrafo con la conclusión y la tabla de préstamos mensuales, que se detalla a continuación. También elabora una ficha de análisis con los criterios de la sesión para que cada estudiante la complete. Finalmente, revisa la tabla para asegurarse de que los valores permitan comprobar que la conclusión no se sostiene.

Recorte: Préstamos de cajas municipales en Lima

«Según los reportes de las cajas municipales, los préstamos se duplicaron entre enero y junio de este año. Este crecimiento demuestra la confianza de los vecinos en el sistema financiero local y el buen momento de la economía del barrio.»

Mes	Monto prestado (en soles)
Enero	12 000
Febrero	12 500
Marzo	13 000
Abril	13 200
Mayo	13 500
Junio	13 800

Ficha de análisis

¿Cuál es la conclusión del párrafo?

¿Cuánto se prestó en enero y cuánto en junio?

¿El monto de junio es el doble del de enero? Explica.

Marca: ¿La conclusión se sostiene con los datos de la tabla? Sí ___ No ___

Escribe dos datos de la tabla que justifiquen tu respuesta.

¿Por qué crees que el autor escribió una conclusión que los datos no respaldan?

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Ficha de análisis donde el estudiante marca si la conclusión se sostiene o no, con dos datos de la tabla que lo justifican.

Criterio	Sí	No	Observaciones
Ubica los datos numéricos de la tabla que corresponden al período mencionado en el párrafo.
Compara los valores de la tabla con la afirmación de la conclusión y señala si coinciden o discrepan.
Explica con sus propias palabras por qué una tabla puede contradecir lo que afirma el texto.
Justifica su postura sobre la validez de la conclusión usando al menos dos datos de la tabla.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Ubica los datos numéricos de la tabla que corresponden al período mencionado en el párrafo. | C2 = Compara los valores de la tabla con la afirmación de la conclusión y señala si coinciden o discrepan. | C3 = Explica con sus propias palabras por qué una tabla puede contradecir lo que afirma el texto. | C4 = Justifica su postura sobre la validez de la conclusión usando al menos dos datos de la tabla.

N.°	Apellidos y nombres	C1	C2	C3	C4	Nivel de logro
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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16
17
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20
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23
24
25
26
27
28
29
30

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.

La descarga contiene solo este Word. Si el texto menciona lecturas u otros archivos complementarios, comprueba que los tienes antes de usar la sesión.

Cómo usar esta sesión en tu aula

Está dirigida a 2do grado de secundaria en el área de Comunicación. Antes de aplicarla, revisa qué saben tus estudiantes y si cuentas con los materiales descritos en el documento.

Lee la secuencia y comprueba que las actividades responden a la necesidad de tu grupo.
Descarga el Word y completa la institución educativa, el nombre del docente y la fecha.
Adapta los tiempos, ejemplos y apoyos. Revisa los criterios de evaluación antes de recoger las evidencias.

Conserva una copia sin editar para reutilizarla. La sesión es un material de apoyo y requiere tu revisión pedagógica.

Evidencia propuesta: Ficha de análisis donde el estudiante marca si la conclusión se sostiene o no, con dos datos de la tabla que lo justifican.

Qué observar durante la actividad

Ubica los datos numéricos de la tabla que corresponden al período mencionado en el párrafo.
Compara los valores de la tabla con la afirmación de la conclusión y señala si coinciden o discrepan.
Explica con sus propias palabras por qué una tabla puede contradecir lo que afirma el texto.
Justifica su postura sobre la validez de la conclusión usando al menos dos datos de la tabla.

Para contrastar la planificación, consulta los recursos curriculares del Minedu. Este material es una propuesta de Paraclases, no una publicación oficial del ministerio.