Comunicación Primaria · 3er grado Word editable

Distinguimos hechos y opiniones en la feria del libro del colegio

Sesión de aprendizaje de Comunicación para 3er grado de Primaria, en Word editable

Sesión de Comunicación para 3er grado de primaria donde los estudiantes distinguen hechos y opiniones en enunciados sobre libros de la feria escolar.

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Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Duración: 90 min
Instrumento: Lista de cotejo

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

Distinguimos hechos y opiniones en la feria del libro del colegio

I. DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa	_______________________________________
Docente	_______________________________________
Nivel	Primaria
Grado y sección	3er grado Sección: ______
Área	Comunicación
Duración	90 min
Fecha	____ / ____ / ______

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia	Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidades	• Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Desempeños	• Distingue el significado de palabras y expresiones según el contexto, y explica con sus propias palabras la diferencia entre un hecho y una opinión. • Clasifica enunciados de un texto en hechos y opiniones, y justifica su clasificación con la pregunta: ¿se puede comprobar?
Criterios de evaluación	• Identifica en los enunciados los datos que se pueden comprobar contando, midiendo, observando o preguntando. • Explica con sus propias palabras por qué un enunciado es un hecho y otro es una opinión. • Clasifica correctamente hechos y opiniones en una tabla de dos columnas. • Justifica su clasificación usando la pregunta: ¿se puede comprobar?
Evidencia	Tabla de clasificación de hechos y opiniones elaborada a partir de enunciados sobre libros, con la justificación de cada caso.
Instrumento	Lista de cotejo
Enfoques transversales	Enfoque de orientación al bien común · Enfoque de búsqueda de la excelencia

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Hoy vamos a distinguir hechos y opiniones en enunciados sobre libros que encontramos en la feria del colegio. Para lograrlo, identificaremos los datos que se pueden comprobar y explicaremos por qué otros enunciados expresan una valoración personal.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la feria del libro de nuestra institución educativa, los estudiantes de tercer grado recorrieron los stands y anotaron lo que decían los carteles y los vendedores. Algunos escribieron: «El libro tiene cuarenta páginas» y otros apuntaron: «Es el libro más entretenido». Cuando compartieron sus notas, surgió una discusión: ¿todos los enunciados se pueden comprobar de la misma manera? ¿Cómo podemos saber cuál de ellos es un hecho y cuál es una opinión? Para resolver esta situación, leeremos los enunciados de la feria y aprenderemos a distinguirlos.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (15 min)

Saludamos a los estudiantes y recordamos las normas de convivencia para el trabajo en equipo.

Presentamos dos tarjetas grandes con los enunciados: «El libro tiene cuarenta páginas» y «Es el libro más entretenido».

Preguntamos: ¿qué diferencia hay entre estos dos enunciados? ¿Cuál de ellos podemos comprobar? ¿Cómo lo haríamos?

Escuchamos sus respuestas y anotamos algunas ideas en la pizarra.

Comunicamos el propósito: «Hoy vamos a distinguir hechos y opiniones en enunciados sobre libros que encontramos en la feria del colegio».

Acordamos los criterios de evaluación:

1. Identificamos los datos que se pueden comprobar. 2. Explicamos con nuestras palabras por qué un enunciado es un hecho y otro es una opinión. 3. Clasificamos hechos y opiniones en una tabla. 4. Justificamos nuestra clasificación con la pregunta: ¿se puede comprobar?

Desarrollo (60 min)

Antes de la lectura

Entregamos a cada estudiante una ficha con el siguiente texto:

Texto: En la feria del libro

Ayer visitamos la feria del libro en el patio del colegio. Había muchos stands con libros de cuentos, de animales y de poemas. En el stand de la señora Rosa, un cartel decía: «El libro tiene cuarenta páginas». También decía: «Es el libro más entretenido». Otro cartel anunciaba: «El precio es de quince soles». Un estudiante comentó: «Los libros de animales son los mejores». La señora Rosa nos contó que el libro de cuentos tiene tapas azules. Al final, un niño dijo: «Me gustó más el libro de poemas porque sus dibujos son bonitos».

Preguntamos: ¿de qué trata el texto? ¿Qué enunciados recuerdan? ¿Sobre qué creen que hablaremos hoy?

Presentamos el propósito de la lectura: leer para distinguir hechos y opiniones.

Durante la lectura

Leemos el texto en voz alta mientras los estudiantes siguen la lectura con el dedo.

Detenemos la lectura en cada enunciado y preguntamos: ¿este enunciado se puede comprobar? ¿Cómo?

Por ejemplo: «El libro tiene cuarenta páginas». Preguntamos: ¿podemos contar las páginas? Sí. Entonces, es un hecho.

«Es el libro más entretenido». Preguntamos: ¿podemos comprobar que es el más entretenido? No, porque depende de cada persona. Entonces, es una opinión.

Continuamos con los demás enunciados: «El precio es de quince soles» (hecho, se puede verificar en la caja), «Los libros de animales son los mejores» (opinión, expresa una valoración), «El libro de cuentos tiene tapas azules» (hecho, se puede observar), «Me gustó más el libro de poemas porque sus dibujos son bonitos» (opinión, expresa un gusto personal).

Anotamos en la pizarra dos columnas: HECHO y OPINIÓN, y colocamos los enunciados según corresponda.

Después de la lectura

Organizamos a los estudiantes en parejas y entregamos una tabla para clasificar los enunciados del texto.

Indicamos que escriban cada enunciado en la columna correspondiente y que justifiquen con la pregunta: ¿se puede comprobar?

Acompañamos a las parejas y hacemos preguntas para que reflexionen: ¿por qué este enunciado es un hecho? ¿Qué necesitaríamos para comprobarlo? ¿Por qué este otro es una opinión?

Socializamos algunas respuestas y corregimos si es necesario.

Cierre de la lectura y sistematización

Construimos juntos un cuadro de doble entrada en la pizarra con las definiciones:

- Hecho: enunciado que se puede comprobar contando, midiendo, observando o preguntando. Ejemplo: «El libro tiene cuarenta páginas». - Opinión: enunciado que expresa una valoración, un gusto o un sentimiento personal. Ejemplo: «Es el libro más entretenido».

Pedimos a los estudiantes que den otros ejemplos de hechos y opiniones sobre objetos del aula.

Cierre (15 min)

Invitamos a los estudiantes a compartir sus tablas y explicar cómo clasificaron los enunciados.

Reflexionamos con preguntas de metacognición:

- ¿Qué aprendimos hoy sobre los hechos y las opiniones? - ¿Cómo hicimos para distinguirlos? - ¿Qué fue lo más difícil? ¿Por qué? - ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos en nuestra vida diaria?

Reforzamos la idea clave: el primer enunciado puede comprobarse contando y el segundo expresa una valoración.

Felicitamos el esfuerzo y la participación.

VI. MATERIALES

Ficha con el texto «En la feria del libro» (una por estudiante).

Tarjetas grandes con los enunciados: «El libro tiene cuarenta páginas» y «Es el libro más entretenido».

Tabla de clasificación de hechos y opiniones (una por pareja).

Pizarra y plumones.

Cuadernos y lápices.

VII. ANEXOS

El docente prepara con anticipación las tarjetas grandes con los dos enunciados para presentarlos al inicio de la sesión. También elabora la ficha con el texto «En la feria del libro» para cada estudiante, asegurándose de que la letra sea clara y legible. Además, diseña la tabla de clasificación con dos columnas, una para hechos y otra para opiniones, con espacio para escribir la justificación. Finalmente, revisa el texto para identificar los enunciados que se trabajarán durante la lectura y prepara preguntas de reflexión para guiar el análisis.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Tabla de clasificación de hechos y opiniones elaborada a partir de enunciados sobre libros, con la justificación de cada caso.

Criterio	Sí	No	Observaciones
Identifica en los enunciados los datos que se pueden comprobar contando, midiendo, observando o preguntando.
Explica con sus propias palabras por qué un enunciado es un hecho y otro es una opinión.
Clasifica correctamente hechos y opiniones en una tabla de dos columnas.
Justifica su clasificación usando la pregunta: ¿se puede comprobar?

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Identifica en los enunciados los datos que se pueden comprobar contando, midiendo, observando o preguntando. | C2 = Explica con sus propias palabras por qué un enunciado es un hecho y otro es una opinión. | C3 = Clasifica correctamente hechos y opiniones en una tabla de dos columnas. | C4 = Justifica su clasificación usando la pregunta: ¿se puede comprobar?

N.°	Apellidos y nombres	C1	C2	C3	C4	Nivel de logro
1
2
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4
5
6
7
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29
30

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.

La descarga contiene solo este Word. Si el texto menciona lecturas u otros archivos complementarios, comprueba que los tienes antes de usar la sesión.

Cómo usar esta sesión en tu aula

Está dirigida a 3er grado de primaria en el área de Comunicación. Antes de aplicarla, revisa qué saben tus estudiantes y si cuentas con los materiales descritos en el documento.

Lee la secuencia y comprueba que las actividades responden a la necesidad de tu grupo.
Descarga el Word y completa la institución educativa, el nombre del docente y la fecha.
Adapta los tiempos, ejemplos y apoyos. Revisa los criterios de evaluación antes de recoger las evidencias.

Conserva una copia sin editar para reutilizarla. La sesión es un material de apoyo y requiere tu revisión pedagógica.

Evidencia propuesta: Tabla de clasificación de hechos y opiniones elaborada a partir de enunciados sobre libros, con la justificación de cada caso.

Qué observar durante la actividad

Identifica en los enunciados los datos que se pueden comprobar contando, midiendo, observando o preguntando.
Explica con sus propias palabras por qué un enunciado es un hecho y otro es una opinión.
Clasifica correctamente hechos y opiniones en una tabla de dos columnas.
Justifica su clasificación usando la pregunta: ¿se puede comprobar?

Para contrastar la planificación, consulta los recursos curriculares del Minedu. Este material es una propuesta de Paraclases, no una publicación oficial del ministerio.