Comunicación Primaria · 3er grado Word editable

Leemos noticias del periódico y opinamos

Sesión de aprendizaje de Comunicación para 3er grado de Primaria, en Word editable

Sesión de Comunicación 3er grado sobre lectura comprensiva de noticias. Aplica los 3 momentos de la lectura. Incluye ficha del estudiante y lista de cotejo.

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Consultar competencia, duración e instrumento

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Duración: 90 min
Bimestre · Semana: 2° · Semana 11
Instrumento: Lista de cotejo + escala de valoración

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Sin registro · Editable

Lee el documento antes de descargarlo. Esta vista muestra el texto y las tablas del Word, no sus imágenes ni su paginación exacta.

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos noticias del periódico y opinamos

I. DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa	_______________________________________
Docente	_______________________________________
Nivel	Primaria
Grado y sección	3er grado Sección: ______
Área	Comunicación
Duración	90 min
Fecha	____ / ____ / ______

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia	Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidades	• Obtiene información del texto escrito. • Infiere e interpreta información del texto. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Desempeños	• Identifica información explícita y relevante que se encuentra en distintas partes del texto. • Deduce relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito.
Criterios de evaluación	• Identifica la noticia principal (titular, hecho, lugar, cuándo). • Infiere causas o consecuencias del hecho. • Opina sobre la noticia con un argumento.
Evidencia	Ficha de análisis de la noticia + opinión escrita.
Instrumento	Lista de cotejo + escala de valoración
Enfoques transversales	Enfoque de derechos · Enfoque de búsqueda de la excelencia

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que las y los estudiantes lean una noticia de actualidad identificando sus partes (titular, hecho, lugar, tiempo) e infiriendo causas y opinando con argumentos, fortaleciendo su pensamiento crítico.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la radio de la mañana, en el celular de papá, en el periódico de la tienda, las noticias están en todas partes. Pero, ¿sabemos leerlas bien? Hoy aprenderemos a entender una noticia y a tener nuestra propia opinión.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (15 min)

Mostramos la portada de un periódico actual (o capturas).

¿Qué ven? ¿Qué partes tiene una noticia?

Conflicto cognitivo: "¿Cuál es la diferencia entre una noticia y un cuento?".

Desarrollo (60 min)

Antes de la lectura (10 min):

Mostramos el titular de la noticia que vamos a leer (anexo: "Niños de Lima reciclan 2 toneladas de plástico en su colegio").

Predicción: ¿de qué creen que trata?

Durante la lectura (20 min):

Cada estudiante recibe la noticia impresa.

Subrayan con 4 colores:

- Azul: titular. - Verde: hecho principal (¿qué pasó?). - Rojo: lugar (¿dónde?). - Amarillo: tiempo (¿cuándo?).

Después de la lectura (30 min):

Completan ficha de análisis:

- ¿Qué pasó? (resumen en 2 oraciones) - ¿Dónde y cuándo? - ¿Quiénes participaron? - ¿Por qué crees que lo hicieron? (inferencia) - ¿Qué consecuencias podría tener? (inferencia) - ¿Qué opinas tú? Da un argumento.

Cierre (15 min)

Compartimos opiniones en plenaria.

Metacognición: "¿Cómo te ayudó subrayar con colores? ¿Para qué nos sirve leer noticias?".

VI. ANEXOS

El instrumento de evaluación va al final de este documento, construido con los criterios de la sesión, junto con un registro de aula listo para completar.

Materiales que menciona la secuencia y que preparas o adaptas tú según tu contexto:

Noticia modelo: noticia para imprimir.

Ficha análisis: ficha del estudiante.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE VALORACIÓN

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Ficha de análisis de la noticia + opinión escrita.

Criterio	Nunca (1)	A veces (2)	Casi siempre (3)	Siempre (4)
Identifica la noticia principal (titular, hecho, lugar, cuándo).
Infiere causas o consecuencias del hecho.
Opina sobre la noticia con un argumento.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Identifica la noticia principal (titular, hecho, lugar, cuándo). | C2 = Infiere causas o consecuencias del hecho. | C3 = Opina sobre la noticia con un argumento.

N.°	Apellidos y nombres	C1	C2	C3	Nivel de logro
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.

La descarga contiene solo este Word. Si el texto menciona lecturas u otros archivos complementarios, comprueba que los tienes antes de usar la sesión.

Cómo usar esta sesión en tu aula

Está dirigida a 3er grado de primaria en el área de Comunicación. Antes de aplicarla, revisa qué saben tus estudiantes y si cuentas con los materiales descritos en el documento.

Lee la secuencia y comprueba que las actividades responden a la necesidad de tu grupo.
Descarga el Word y completa la institución educativa, el nombre del docente y la fecha.
Adapta los tiempos, ejemplos y apoyos. Revisa los criterios de evaluación antes de recoger las evidencias.

Conserva una copia sin editar para reutilizarla. La sesión es un material de apoyo y requiere tu revisión pedagógica.

Evidencia propuesta: Ficha de análisis de la noticia + opinión escrita.

Qué observar durante la actividad

Identifica la noticia principal (titular, hecho, lugar, cuándo).
Infiere causas o consecuencias del hecho.
Opina sobre la noticia con un argumento.

Para contrastar la planificación, consulta los recursos curriculares del Minedu. Este material es una propuesta de Paraclases, no una publicación oficial del ministerio.