Contamos lo que vimos en el mercado del barrio

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Contamos lo que vimos en el mercado del barrio

I. DATOS INFORMATIVOS

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Que los niños y las niñas cuenten con sus propias palabras lo que vieron y escucharon en el mercado del barrio, mencionando algunos productos y sus precios en soles, y escuchando con atención a sus compañeros.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Ayer fuimos de paseo al mercado del barrio, aquí en la esquina de la avenida Los Álamos. Vimos las frutas en las cajas, los colores de las etiquetas y escuchamos cuando don Julio decía: «La manzana está a dos soles, la naranja a un sol». Ahora, sentados en círculo en nuestra asamblea, vamos a contar lo que cada uno vio y escuchó. ¿Qué fue lo que más te llamó la atención? ¿Qué producto compraste o viste? ¿Te acuerdas cuánto costaba?

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio (10 min)

La docente invita a los niños a sentarse en círculo sobre la alfombra. Muestra un títere llamado «Conejo Mercader» que lleva una canasta pequeña con frutas de juguete o reales (una manzana, una naranja, un plátano).

El conejo saluda a los niños y dice: «¡Hola, amigos! Yo fui al mercado del barrio y vi muchas cosas ricas. ¿Ustedes también fueron? ¿Qué vieron?». La docente anima a los niños a responder con gestos y palabras. Luego presenta el propósito: «Hoy vamos a contar lo que vimos en el mercado, con nuestras propias palabras, y vamos a escuchar a nuestros amigos».

Acuerdos de convivencia: levantar la mano para hablar, escuchar cuando otro habla, hablar fuerte y claro.

Desarrollo (25 min)

Asamblea de conversación (10 min)

La docente coloca en el centro del círculo imágenes grandes (o dibujos) de productos del mercado: manzana, naranja, plátano, pan, leche, arroz. También muestra una lámina con monedas y billetes de soles (recortes o dibujos).

Pregunta: «¿Quién atendía en el mercado? ¿Cómo se llamaba? ¿Qué productos había? ¿Cuánto costaba la manzana?». Los niños responden libremente. La docente repite y amplía lo que dicen: «Ah, tú viste las naranjas, y don Julio dijo que costaban un sol». Anima a los niños más tímidos a mostrar con gestos o señalar la imagen.

Juego de roles «Vamos al mercado» (10 min)

La docente propone jugar al mercado. Un niño hace de vendedor y otro de cliente. El cliente pide: «Señor, ¿cuánto cuesta la manzana?». El vendedor responde: «Dos soles». La docente ayuda a recordar los precios reales que vieron. Pasan varios niños por turnos. Mientras juegan, la docente observa y anota en su lista de cotejo si mencionan productos y precios.

Expresión individual (5 min)

Cada niño que desee cuenta al grupo una cosa que vio en el mercado. La docente le ayuda con preguntas: «¿Y qué más viste? ¿Te acuerdas del precio?». Se aplaude cada participación.

Cierre (10 min)

La docente reúne a los niños en círculo y pregunta: «¿Qué hicimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Aprendimos a contar lo que vimos?». Los niños responden. La docente refuerza: «Hoy contamos lo que vimos en el mercado, dijimos nombres de productos y precios en soles, y escuchamos a nuestros amigos».

Luego cantan una canción corta inventada: «Al mercado yo fui, manzanas y naranjas vi, un sol, dos soles, ¡qué rico es ir!».

VI. MATERIALES

Títere «Conejo Mercader» (o cualquier títere).

Canasta pequeña con frutas reales o de juguete.

Imágenes grandes de productos del mercado (manzana, naranja, plátano, pan, leche, arroz).

Lámina con monedas y billetes de soles (recortes o dibujos).

Alfombra o cojines para el círculo.

Lista de cotejo para registrar la participación oral.

VII. ANEXOS

La docente prepara con anticipación el títere y la canasta con frutas. Recorta o dibuja las imágenes de los productos y la lámina de monedas y billetes de soles. Acomoda el espacio del aula con cojines o una alfombra para que los niños se sienten en círculo. Ten a la mano la lista de cotejo con los nombres de los niños para ir marcando quiénes mencionan productos, precios y escuchan a sus compañeros. Si algún niño no quiere hablar, respeta su turno y anota su participación con gestos o señalamientos.

ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: LISTA DE COTEJO

Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.

Evidencia que se evalúa: Participación oral en la asamblea contando su experiencia en el mercado, registrada en una lista de cotejo.

En Educación Inicial la escala de calificación es A, B y C. No se usa AD.

ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA

Criterios: C1 = Cuenta con sus propias palabras lo que vio en el mercado del barrio. | C2 = Menciona al menos un producto y su precio en soles. | C3 = Escucha con atención cuando sus compañeros hablan. | C4 = Responde a las preguntas que le hace la docente o sus compañeros.

Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado.

Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.