Jugamos con rimas y trabalenguas
Sesión de aprendizaje de Comunicación para 4 años de Inicial, en Word editable
Sesión de Comunicación Inicial 4 años para desarrollar conciencia fonológica con rimas y trabalenguas. Diversión + aprendizaje.
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Consultar competencia, duración e instrumento
- Competencia
- Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Duración
- 45 min
- Bimestre · Semana
- 1° · Semana 6
- Instrumento
- Escala de valoración
Esta sesión tiene una ficha adicional con orientaciones. Ver material ↓
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Material adicional · Word editable · Gratis
Rimas para escuchar y completar a los cuatro años
Seis rimas originales, opciones de respuesta y guía de observación sin calificación automática.
Es un guion para la persona docente, no una prueba escrita. Lee despacio, acompaña con objetos o gestos y acepta la participación voluntaria.
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Texto y tablas extraídos del archivo que descargas. La paginación puede cambiar al abrirlo en tu editor.
Escuchamos cómo terminan las palabras
Rimas originales de Paraclases para un juego oral. Presenta una por vez. Las niñas y los niños pueden responder con una palabra, un gesto o señalando un objeto.
La luna
Miro por la ventana la luna. / Mi osito ya duerme en la cuna.
El pato
Camina contento mi pato. / Yo lo dibujo junto a un zapato.
El ratón
Cerca del queso está el ratón. / Oye en la radio una canción.
La rana
Salta en el charco la rana. / La miro temprano por la mañana.
El caracol
Despacio avanza el caracol. / Busca una sombra lejos del sol.
La semilla
Pongo en la tierra una semilla. / Luego descanso junto a mi silla.
Lee de nuevo y deja sin decir la última palabra. Ofrece dos opciones oralmente si hace falta. No es necesario memorizar las rimas ni pronunciarlas con rapidez.
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Opciones y acompañamiento del juego
Escucha las respuestas del grupo. El parecido de los sonidos importa más que escribir las palabras o repetir exactamente la pronunciación de la persona adulta.
Palabra escuchada | Opciones que puedes decir | Respuesta esperada |
Luna | cuna o mesa | cuna |
Pato | zapato o flor | zapato |
Ratón | canción o taza | canción |
Rana | mañana o pelota | mañana |
Caracol | sol o cama | sol |
Semilla | silla o nube | silla |
Si una respuesta no rima
Repite despacio la palabra y ambas opciones. Invita a escuchar la terminación sin ridiculizar la respuesta. Si la niña o el niño propone otra palabra que rima, acéptala y conversen sobre su significado.
Inventamos una línea
Di «En el patio vi un gato» y pide una continuación. «Se escondió bajo un zapato» es una posibilidad. Puedes escribir lo que el grupo dicte, sin convertir el juego en una tarea de copia.
Palabras o gestos que observé durante la participación
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Apoyo que funcionó y ajuste para la próxima ocasión
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No se asignan niveles de logro contando aciertos. Esta observación es solo una evidencia de una actividad breve y se interpreta junto con otras participaciones.
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Cómo usar esta sesión en tu aula
Está dirigida a 4 años de inicial en el área de Comunicación. Antes de aplicarla, revisa qué saben tus estudiantes y si cuentas con los materiales descritos en el documento.
- Lee la secuencia y comprueba que las actividades responden a la necesidad de tu grupo.
- Descarga el Word y completa la institución educativa, el nombre del docente y la fecha.
- Adapta los tiempos, ejemplos y apoyos. Revisa los criterios de evaluación antes de recoger las evidencias.
Conserva una copia sin editar para reutilizarla. La sesión es un material de apoyo y requiere tu revisión pedagógica.
Evidencia propuesta: Participación + creación oral de una rima.
Qué observar durante la actividad
- Reconoce palabras que riman.
- Repite trabalenguas y rimas con entonación.
- Crea su propia rima simple con apoyo del docente.
Para contrastar la planificación, consulta los recursos curriculares del Minedu. Este material es una propuesta de Paraclases, no una publicación oficial del ministerio.