SESIÓN DE APRENDIZAJE
Experiencia de aprendizaje: Bienvenida al nuevo año escolar
I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa | _______________________________________ |
Docente | _______________________________________ |
Nivel | Primaria |
Grado y sección | 3er grado Sección: ______ |
Área | Personal Social |
Duración | 5 días (15 horas) |
Fecha | ____ / ____ / ______ |
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencia | Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. |
Capacidades | • Interactúa con todas las personas. • Construye y asume acuerdos y normas. |
Desempeños | • Se integra a su nuevo grupo de aula construyendo acuerdos para la convivencia. |
Criterios de evaluación | • Conoce a sus compañeros. • Participa en la construcción de acuerdos. • Identifica sus expectativas para el año. |
Evidencia | Cartel del aula con acuerdos firmados + carta a futuro yo. |
Instrumento | Lista de cotejo + escala de valoración |
Enfoques transversales | Enfoque de derechos · Enfoque de orientación al bien común · Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad |
III. INFORMACIÓN GENERAL DE LA EDA
Título: "Bienvenida al nuevo año escolar: nos conocemos y construimos nuestro aula"
Duración: 5 días (semana 1, del 16 al 20 de marzo 2026)
Situación significativa:
Iniciamos un nuevo año escolar. Tenemos nuevos compañeros, una nueva profesora, expectativas y dudas. Para que este año sea bueno para todos, necesitamos conocernos, construir nuestras reglas y definir cómo queremos vivirlo juntos.
Producto integrador: Cartel del aula con los acuerdos de convivencia firmados + cápsula del tiempo (cartas selladas que abriremos en diciembre).
IV. CRONOGRAMA DE LAS 5 SESIONES
Día 1: Lunes: "¿Quiénes somos?"
Área: Personal Social · Duración: 3 horas
Presentación de la maestra.
Dinámica de presentación de cada estudiante.
Juego de integración.
Recorrido por el aula y materiales.
Día 2: Martes: "¿Cómo es nuestro aula?"
Área: Personal Social + Arte · Duración: 3 horas
Tour por el colegio.
Identificación de los rincones del aula.
Diseño colectivo de la ambientación.
Día 3: Miércoles: "Construimos nuestros acuerdos"
Área: Personal Social · Duración: 3 horas
Problematización: ¿qué necesitamos para vivir bien juntos?
Lluvia de ideas grupal.
Selección de los 8-10 acuerdos.
Diseño del cartel grande.
Firma colectiva con huellas.
Día 4: Jueves: "Mis expectativas para el año"
Área: Comunicación + Personal Social · Duración: 3 horas
Reflexión individual: ¿qué quiero aprender este año? ¿qué quiero mejorar?
Escritura de carta al "yo de fin de año".
Sellado de las cartas en sobres.
Construcción de la "cápsula del tiempo" del aula.
Día 5: Viernes: "Diagnóstico inicial"
Área: Comunicación + Matemática · Duración: 3 horas
Evaluación diagnóstica de lectura, escritura y matemática (rotativa, sin presión).
Conversación final de la semana.
Despedida con compromiso.
V. COMPETENCIAS MOVILIZADAS
Competencia | Donde se moviliza |
Convive y participa democráticamente | Días 1, 3 |
Construye su identidad | Día 4 |
Lee y escribe diversos tipos de textos | Días 4, 5 |
Resuelve problemas de cantidad | Día 5 |
Crea proyectos artísticos | Día 2 |
VI. EVALUACIÓN DE LA EDA
Diagnóstica: Día 5 (instrumentos por área).
De proceso: observación diaria con lista de cotejo.
De salida: cartel del aula como producto integrador.
VII. ANEXOS
El instrumento de evaluación va al final de este documento, construido con los criterios de la sesión, junto con un registro de aula listo para completar.
Materiales que menciona la secuencia y que preparas o adaptas tú según tu contexto:
Experiencia de aprendizaje completa para cinco días.
Juegos de integración.
Plantilla de la carta al yo de fin de año.
Modelo del cartel de acuerdos.
Evaluaciones diagnósticas de 3er grado.
ANEXO 1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE VALORACIÓN
Construido con los criterios de evaluación de esta sesión. Edita los descriptores según tu aula.
Evidencia que se evalúa: Cartel del aula con acuerdos firmados + carta a futuro yo.
Criterio | Nunca (1) | A veces (2) | Casi siempre (3) | Siempre (4) |
Conoce a sus compañeros. | | | | |
Participa en la construcción de acuerdos. | | | | |
Identifica sus expectativas para el año. | | | | |
ANEXO 2. REGISTRO DE EVALUACIÓN DEL AULA
Criterios: C1 = Conoce a sus compañeros. | C2 = Participa en la construcción de acuerdos. | C3 = Identifica sus expectativas para el año.
N.° | Apellidos y nombres | C1 | C2 | C3 | Nivel de logro |
1 | | | | | |
2 | | | | | |
3 | | | | | |
4 | | | | | |
5 | | | | | |
6 | | | | | |
7 | | | | | |
8 | | | | | |
9 | | | | | |
10 | | | | | |
11 | | | | | |
12 | | | | | |
13 | | | | | |
14 | | | | | |
15 | | | | | |
16 | | | | | |
17 | | | | | |
18 | | | | | |
19 | | | | | |
20 | | | | | |
21 | | | | | |
22 | | | | | |
23 | | | | | |
24 | | | | | |
25 | | | | | |
26 | | | | | |
27 | | | | | |
28 | | | | | |
29 | | | | | |
30 | | | | | |
Escala: C = En inicio, B = En proceso, A = Logro esperado, AD = Logro destacado.
Descargado de paraclases.com. Propuesta independiente y editable. Revisa su pertinencia curricular y adáptala a tu grupo antes de usarla.